《物种起源》绪论PPT.pptVIP

问题导思 多维探究 每课一法 【目标二】体会准确严密的说明语言 , 学习达尔文严谨求 实的科学态度 说明文 《〈物种起源〉绪论》的特色 性以及专业知识性。 1 内容有很强的科学性、概括 运用结构复杂的句式表达周密严谨 2 语言准确而严密，尤其擅长 的意思。 3 和人格魅力。 充分体现了作者高尚的精神 问题导思 多维探究 每课一法 阅读说明文 , 要能够了解、把握作者写作的意图及有关观 点 , 要能够根据要求 筛选信息 , 找到相关段落或句子 , 并进行适 当的概括和拓展。 问题导思 多维探究 每课一法 什么是关键句？有哪些类型？ 关键句 是指文章中十分重要的 语句，它突出地体现了 文章的旨趣 ， 标示文章的 思路 ，显示文章 结构的 特点 。 问题导思 多维探究 每课一法 类型 Ａ、从 来看， 中心句 是关键句。它是集中揭示 说明 对象的特征 或点示 主要事理 的语句 。 第１段“ …… 我之所以说明这些，是为了要表明我并 没有轻率地下结论。” 第２段“特别诱使我这样做的原因 ……” 第 5 段“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样， 是从其他物种传下来的。 ” 问题导思 多维探究 每课一法 Ｂ、从 看， 总结句、总提句 及 重要的过渡句 是关键句。总结句概括了文章最基本的内容 ， 总 提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进 。 第 5 段“关于‘物种起源 …… 就可能得到如下的结论 ” 这个 总提句 清晰地把文章分为两个部分。 第 6 段“所以，洞察变化和相互适应的方法是极其重要 的 ”这个 过渡句 提示了下文的主要内容。 第 9 段“我充分深信 , 物种不是不变的。 …… 我相信自然选 择是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。”简明扼 要地 总结 了进化学说的基本观点。 问题导思 多维探究 每课一法 Ｃ、从出现的 来看， 反复出现的文句 是关键句。 一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面 也用于显示层次 。 第 5 段、第７段、第 9 段都反复说“物种不是被独立创 造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来 的。 ”，“大量的遗传变异至少是可能的”“物种不 是不变的。” 问题导思 多维探究 每课一法 通过速读 , 整体感知文章并初步筛选出文章的 关键句及主要 观点 ; 通过讨论交流 , 理清文章结构 , 整体把握全文 写作经过 （ 1-4 ） 整理成书的过程（ １ ） 提前发表的原因（ ２ ） 内容过简的原因（ ３ ） 向自然学者致谢（ ４ ） 基本观点 （ 5-9 ） 物种由演变而来（ 5 ） 介绍研究的方法（ 6 ） 家养变异的作用（ 7 ） 自然选择的基本问题（ 8 ） 强调观点的正确（ 9 ） 问题导思 多维探究 每课一法 阅读较长而又陌生的学术论文，要能够抓住 重要 的段落 ，从而筛选出 重要的信息 。这是一种重要 的方法，也是一种必不可少的能力。所谓重要的 段落，信息不但重要而且密集，需要分类筛选， 使之井井有条。 分类和筛选 都有赖于辨析。分类， 需要初步的辨析，才能概括；筛选，需要进一步 辨析，才能选的准确。 分析：五、六、七、九段 问题导思 多维探究 每课一法 1 ．作者认为“物种”是怎样产生的？ 物种中由以前别的种演变而来的，而不是分别创造 出来的，自然选择是物种产生的最重要的条件。 2 ．辨析选择题，第 5 段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是 想证明以下哪一种看法？（ ） ③ ①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来 的，而不是分别创造出来的。 ②一般博物学家，常以外部环境 …… 作为唯一可能 引起变异原因”是不合理的。 ③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法” 就不能单凭一方面的条件。 语文 张亚奇 第一专题 科学之光 课 序 篇 目 1 2 3 学 习 目 标 1. 理解文本的主要内容 , 理清写作思路 , 《 物种起 [ 英