八年级下册物理教案人教版.docVIP

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 八年级下册物理教案人教版 　　篇一：2014年人教版八年级下册物理教案全册 　　第七章 力 　　第一节 力 　　●教学目标: 　　1．知识与技能 　　（1）认识力的作用效果。 　　（2）知道力的概念和力的单位。 　　（3）知道力的三要素，能用示意图表示力 　　2．过程与方法 　　（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 　　（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 　　●教学重点 　　1、力的概念和力的单位。 　　2、力的三要素，用示意图表示力。 　　●教学难点 　　1、力的概念 　　2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 　　●教学过程： 　　（一）引入新课 　　让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等） 　　（二）讲授新课 　　1．力的作用效果 　　学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 　　结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果 　　（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状） 　　（2）力可以改变物体的运动状态 　　（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示 　　补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 　　2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素） 　　学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 　　（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同 　　（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同 　　引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 　　3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 　　4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动： 　　（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？ 　　（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ 　　（3）观察书本5页图7.15，能得到什么启示？ 　　（4）游泳分析 　　组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。 　　让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。 　　强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。 　　（三）课堂小结 　　1．力的作用效果有哪些？ 　　2．力的有哪三个要素？ 　　3．怎样体现力的作用是相互的？ 　　（四）布置作业 　　书本第5页第2、3 　　第一节 弹力 　　●教学目标： 　　1．知识与技能 　　（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。 　　（2）了解弹簧测力计的原理。 　　（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 　　2．过程与方法 　　经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。 　　3．情感、态度与价值观 　　（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 　　（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 　　（3）在实验中养成严谨的科学态度。 　　●重点：弹簧测力计的使用 　　●难点：自制弹簧测力计 　　●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等 　　●教学过程： 　　一．引入新课 　　日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念 　　二．新课教学 　　（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。 　　（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。新 课 标 第 　　一 　　弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。 　　（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。 　　弹力产生的条件：物体发生弹性形变。 　　（四）弹簧测力计的制作原理： 　　在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。 　　实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重