八年级下册语文《登勃朗峰》课件.pptVIP

19 登勃朗峰 R·八年级语文下册 学习目标 1. 了解文中所写的景物、人物特点，领会 作者的 生活态度 。 2. 把握作者的写作技巧，体会其表达效果。 3. 欣赏课文语言，品味“ 马克·吐温式的 幽默 ”。 新课导入 喜马拉雅珠穆朗玛峰 点击图片播放 走近作者 马克·吐温，是美国幽 默大师、小说家、著名演说 家。一生写了大量作品，题 材涉及小说、剧本、散文、 诗歌等各方面。 他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处， 表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对 普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜 剧的情节和智慧、幽默。 而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马 克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一 位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 字词积累 yì 翌 日 wēi é 巍 峨 沟 壑 hè suì 隧 道 皑 ái 皑 kuàng 旷 野 kàn qióng 俯 瞰 穹 顶 màn diān bǒ 蔓 延 颠 簸 纷至 tà 沓 来 【翌日】 次日。 【巉峻】 险峻陡峭。 【拾级】 逐步登阶。 【霓裳羽衣】 指仙人的衣服。 整体感知 本文是一篇游记，请理清文章结构。 【第一部分（第 1 段）】 写作者徒步前往勃朗峰时在路上的所见所想。 【第二部分（ 2 — 6 段）】 写作者抵达阿冉提村前看到的勃朗峰变幻的美景。 【第三部分（ 7 — 11 段）】 写作者前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。 游览路线 沙蒙尼 取道黑首 阿冉提村 途径勃朗峰 马蒂尼 细节感知 1. 找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的 什么景物。 第 2 自然段—写脚下峡谷： 清流瀑布； 第 3 自然段—写勃朗峰： 白雪覆盖，日照其上， 光艳耀目； 第 4 自然段—写勃朗峰周围的山峰： 浅棕色的光秃尖岩； 第 5 － 6 自然段—写勃朗峰附近的一座峰巅： 色彩斑斓， 彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2. 一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎 样的特点，产生了怎样的联想 ？ 又是如何将 景物的特点描绘出来的？ （速读 2 － 6 段，从文中找出面对景物作者所 产生的独特的感受。） 【第一处景物】 美不胜收 通过 视觉 和 听觉 ，写出景物的美。 【第二处景物】 威严，独踞苍穹 【第三处景物】 奇特 运用 比喻 ，把山峰的形状比作 “美女的纤指”“教主头上的帽子”， 写出了山峰形状的奇特。 【第四处景物】 眼前的绚丽景色以及它们的无穷变幻 便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切， 泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入 其中…… 运用 比喻 ，将“朵朵白云”比作“游 丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”， 突出白云的纤巧，轻柔，美丽。 3. 找出描写车夫的句子，思考作者是 从哪些方面描写车夫的？写出了车夫 怎样的特点？ （教学提示：读 7 － 11 段，标出描写 车夫的句子。） 语言描写 ? “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已 扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐 好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。” ? “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫 之王啊。” ? “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻 常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧， 真如我说的，我就是车王。” 神态描写 ? 出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险 遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。