对中小学党建工作“两张皮”问题的几点思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 对中小学党建工作“两张皮”问题的几点思考 张亚荣 “不错，不错，真是耳目一新！” “以前听党课，主讲人一份稿、一张嘴、一杯水，一讲就是三小时，完全是填鸭式的培训教学方式。这次党课有讲座、有视频，还瞻仰烈士陵园，更有活生生的事例，真让我受益匪浅……”还没等活动结束，几个党员就议论开来。 这是禄丰县中小学党员活动中的一个小片段。这样不流于形式、不走过场，接地气且有灵气的活动“人气高涨”。但纵观中小学党建工作现状，与新时代赋予的使命和任务相比还有很多不足之处。过去一些学校把党建与教育工作割裂开来，单纯地就党建抓党建，致使党建工作空洞呆板、简单重复，党支部的政治思想保障和党员的先锋模范作用得不到有效发挥，“两张皮”问题不同程度存在。如何有效破解“两张皮”问题，让党建更好地服务和推动教育教学工作，成为学校党建工作的重点、难题。 一、中小学存在党建“两张皮”难题的原因分析 1.客观原因 党的十八大前，中小学党建工作按照属地管理原则，由地方乡镇党委进行管理，一些地方的中小学党建工作长期失之于宽、失之于软，导致领导干部和党员在思想认识上出现偏差，认为教育教学工作是硬指标，党建工作是软任务，甚至认为党建工作牵扯了教育教学的人力、物力和财力。党的十八大后，随着全面从严治党的不断深入，党的建设被提升到前所未有的高度，中小学党建工作得到全面加强，可由于中小学党建发展不平衡，虽然认识到“两张皮”问题迫切需要解决，但是一些学校还是不知道该如何做、怎么融合。 2.主观原因 一是在现实工作中，基层学校党支部缺乏构建“大党建”工作格局的思考，没有处理好党建与党务的关系，认为学校党的建设就是组织党员学习、召开民主生活会、发展党员、收党费、搞搞文娱体育活动，党的建设常常被日常业务工作所代替，致使中小学党建与教育教学工作“各定各的调、各弹各的曲”，党建工作没有找到有效的载体，停留于党务工作层面。二是一些党务干部就党建抓党建，工作方式方法简单，党建工作内容还局限于发号召、抓学习、搞活动，因而暴露出不规范、不主动、不协调等问题； 在活动开展中趋向于以政代党、以学代教、以考代抓的倾向，党建工作虚化、空洞化、形式化。 二、破解中小学党建“两张皮”难题的策略 1.构建党建工作的大视角新思维 学校党建工作的目标任务与教育工作的目标任务是一致的，都是为了提高教育教学质量、大力培养人才，所以我们必须确立以教育教学为第一要务的党建指导思想，要把党建的生命力和活力体现在教育教学中心工作的平台之中。党支部书记要切实“耕”好党建这块“责任田”，注重会同行政领导班子，共同推动学校各项工作顺利开展。要摒弃那种认为党支部参与学校工作是“种了别人的田”“是越位”“是不务正业”的片面认识，把该管的事情都管起来，该介入的领域都介入进去，如教职工思想政治工作、文明校园建设、教学骨干培养、学校“三风”建设等，确立“融入中心做工作，进入管理起作用”的党建观。 2.准确定位党建和教育教学工作的结合点 一是中小学党建工作必须服从服务于教育教学这个中心，坚持学校党建工作围绕、贴近、服务于学校中心工作，开拓学校党建工作的新路子，将党建工作与学校中心工作同步规划、部署、落实。例如，禄丰县教育系统为破解“两张皮”问题，在全县中小学开展“龙乡红烛·育人先锋”创建活动。从2020年2月下旬起分为4个阶段20多个专题活动，通过建立党组织班子成员和党员联系服务师生员工制度，组织党员老教师、教学骨干与年轻教师结对子、实施党员名师工程、党员先锋岗、党员育人标兵、党员示范课、党员教育教学和科研示范项目，开展岗位建功、建言献策等活动，引导党员争做业务能手、教学模范、改革骨干、育人先锋。 二是精心筹划、主动作为，让党支部与学校教育教学工作实现无缝对接、深度融合，将“两张皮”变成“一张皮”。党支部在年初制订工作计划时要找准支部工作定位，除安排党务工作的“规定动作”外，党务干部还应主动与教务处、总务处、德育室等处室进行工作衔接，主动服务每个月的中心工作，将党员教育活动落实在学校教育教学活动中，发挥党员先锋模范作用，实现党建与业务工作同频共振。在此，以禄丰县中小学党支部的做法为例，作一个简要的介绍。2020年以来，全县中小学大力实施“支部主题党日+X”的模式，紧紧围绕教育教学中心工作，结合学校工作实际开展工作。例如，为全面落实教育精准扶贫工作和教育教学任务，2020年6月，妥安中学党支部将当月党建工作主题确定为“主题党日+大遍访专项活动”。通过开展“两个责任”约谈、教师政治理论学习、组织党员教师开展“找到你、一起走”建档立卡户学生大遍访、教师帮教和村间环境卫生清扫，确保党建和教育