小学语文_4《昆虫备忘录》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教部编版4《昆虫备忘录》课标分析 《语文课程标准》第二学段(3～4年级)阶段目标： (一)识字与写字 （1、2、3、4条） 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 (二)阅读（1、2、3、4、8条） 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 (三)习作（4条） 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 教学理念： １.从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ２.从“多讲”走向“多读”。根据三年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中学习朗读，受到潜移默化的熏陶。 ３.重视情感的正确指向，激发学生热爱大自然的思想感情。 教材在课程价值实现中的定位： 《语文课程标准》强调：阅读 \t /Health/yi/_blank 教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。在教学时，从观看燕子图片导入，让学生交流，初步了解燕子，进而学习作者笔下描写的燕子，强化学生感受，从而突破教学重、难点。 四、教学目标的确定： 根据《小学语文课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的认知特点和知识水平，我把目标定位为： 【教学目标】 1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点,感受昆虫的有趣。 ? 3.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 4.具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 选择文中自己最喜欢的昆虫，总结这种昆虫的特征，并与大家分享。 教学难点： 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 【教学准备】收集昆虫资料，多媒体课件。 人教部编版4《昆虫备忘录》学情分析 《昆虫备忘录》是部编新教材第一单元的一篇课文。课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。针对本节课的教学内容，我确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以结合课文插图和图片来学习课文，加深对课文描写的直观感受；可以启发学生昆虫的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的昆虫，比如，花大姐和蚂蚱的外形等，让学生体会昆虫的可爱美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受昆虫世界的神奇有趣，培养学生探索昆虫的兴趣。? ? 人教部编版4《昆虫备忘录》效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效果评测结果及分析 图片导入 学生看昆虫图片，交流资料，读课题。 你了解昆虫吗？ 98％的同学交流“昆虫”的知识，但理解不深入。 检查预习，初读感知 学生认识多音字“蚂、琢”，并能组词；知道课文每部分的内容。 说说课文每部分各写了什么内容。? 课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》等4篇短文组成，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等。 70％的同学能说出每部分的内容，但概括不精准。 多种方式指导读课文。 理解词语，带着体会读句子，层层深入。 你从文中体会到了什么？（昆虫很可爱。）有感情地朗读。? “独角仙，在甲虫里可能算是最大的”一句中，课文中的“可能”能去掉吗？为什么？（可能说明是猜测的，不是准确的，体现了说明文语言的准确严谨） 3.“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙--膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了比喻(暗喻)的修辞手法，把瓢虫的膜翅比作“黑绸衬裙”，生动形象地写出了膜