小学数学_复式统计表教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《复式统计表》教学设计 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填 写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重难点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教学方法与媒体 合作探究、交流 教学准备：多媒体课件 教学助手 教学过程： 专项训练： 首席学官引领完成。（介绍原来学过的知识） 统计是一门大学问，是指对某一现象有关的数据的搜集、整理、计算和分析等的活动。我们在一、二年级学习的分类与整理，数据收集与整理，都是很简单的统计内容，每一年都要学习不同的统计知识。 统计表一般由四部分组成，即表头、行标题、列标题和数字资料。 表头一般放在表的左上方，它所说明的是统计表的主要内容， 行标题和列标题通常安排在统计表的第1行和第1列， 数字资料是根据调查的结果，把数据填在相应表格中。 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第36页情境图。 （1）提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ （2）提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏 人数 2.完成数据收集与整理 首席学官现场统计填写数据，老师提醒学生应注意核对统计数据。 二、小组合作，探究新知 1.比较与体验 (1)提问：师;从上面的表中，可以知道哪些信息？ 师：这两张表有什么共同点？请同学们小组交流。 预设：说统计表里的任何一条信息即可。 预设：这两张表统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。 (2)制造冲突，引出合并 师：仔细观察后，回答问题(小组交流) A:哪个活动是男生、女生都最喜欢的？ B:女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ C;男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ D:通过对比问题，你发现了什么？ （3）小组展示 总之，两张表这样比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方面了。 师：说得非常好！时间出真知，那咱就把这两张表合并成一张表？怎么合呢？（小组议一议，然后发表意见）师巡视指导。 （4）创造统计表 小组展示：介绍方法 预设：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数栏”分别改为“男生”和“女生”；将总标题改为“男、女生喜欢的活动”或“全班同学喜欢的活动”。 预设：其他3人根据介绍在黑板上挪动粘贴统计表。 师:说得非常完美，摆的非常到位，团结互助，完成任务。掌声送给他们组。 2.完善认知，揭示课题 请同学们看课件，逐步呈现新的统计表。 师：根据课件重复说明合成统计表的过程。将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数栏”分别改为“男生”和“女生”；将总标题改为“男、女生喜欢的活动”或“全班同学喜欢的活动”。 （1）引出“表头”，看统计表的左上角，左上改为“活动项目”，左中改为“人数”，左下改为“性别”。这叫统计表的表头。 （2）揭示课题：这样的把两个单式统计表合并成一个的总的统计表，这个就是今天我们学习的复式统计表，板书课题，《复式统计表》 请同学们伸出右手食指和老师一块板书。请在复式统计表里填写数据。 3.解读信息，体验优点 课件出示新旧统计表对比，请同学们仔细观察。 师：复式统计表包含哪几项内容？ 预设：复式统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。 师：对，板书：（两个或多个内容） 师：借助课件中的复式统计表，请同学们打开课本第37页，独立完成下面的问题，把答案写在每个问题后面。（写完后，小组交流） （1）男生最喜欢那种活动的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共多少人？ (3) 你对调查的结果有什么看法和建议？ 小组展示： 预设：横着看，男生栏，玩电子游戏的人数最多，看女生栏，画画的人数最多。 师：回答问题时，要找准方法，不仅要横向对比，还要纵向对比数据，才能解决问题。板书：（横向、纵向） 预设：要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。36人，即全班人数。 预设：我们班最喜欢电子游戏的人数最多，同学们要少玩游戏，保护眼睛。最喜欢看书的不算多，同学们要多读书，书中藏有黄金屋。还要多跳绳，锻炼身体最重要。（渗透爱读书的教育） 小结：同学们的看法和建议非常好。这张统计表