提升校长课程领导力,,推进学校内涵式发展.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 提升校长课程领导力,,推进学校内涵式发展 在江苏省“五严规定”的外在形势与教育界“减负增效”的自我要求下，学校走内涵式的发展道路已经成为越来越多教育界人士的共识，而提升校长课程领导力又是学校内涵式发展的关键举措。 何为校长课程领导力？质言之，它是“以校長为核心的学校课程共同体，根据培养目标和办学定位，领导学校课程设计、实施、评价和课程文化建设过程的能力。”缘于其重要性，它又被业界公认为是校长的核心能力。那么，从哪些方面提升校长课程领导力呢？拙文拟结合我校的尝试与探索，提出一些实践的路径，以求正于专家。 一、转化校长课程理念 “教育，在本质上讲就是一种价值追求，教育教学根本问题的解决，最终取决于价值理念。”所以校长的课程理念，直接影响着学校教育教学工作的方向与质量，也成为了考量校长课程领导力的首要维度。 从管理到引领。新的教育形势要求校长从原来的“监督管理型”向“专家引领型”转变，既要从宏观上对原有教育制度和课程体系进行创新，又要在微观上成为学校课程改革的践行者。苏州第十中学柳袁照老校长曾撰文“每一个校长都是老师”，他认为校长要在课程开发与整合、新型课堂的建设等关键领域有发言权，“只有自己沉下去，像老师一样，去面对、研究与解决许多教育教学的实际问题，才会在‘引领’中得心应手、游刃有余。”新学年刚开启，校长与