新人教版六年级下册数学鸽巢问题导学案.docVIP

常收小学六年级下册数学导学案 班级 姓名 主备 章秋先 课题：鸽巢问题（68─69页） 学习目标： 我能利用假设法来理解“鸽巢问题”从而总结出“鸽巢问题”的一般方法。（重难点） 提高自己有根据、有条理的进行思考和推理的能力。 课前准备：20支小木棍。 一、 快乐导入：（2分钟） 二、快乐自学：（15分钟） （一）自学例1 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ 学生思考各种放法。 第一种放法： 第二种放法： 第三种放法： 第四种放法： 1、提出问题。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进( )铅笔。为什么？ 如果每个文具盒只放（ ）铅笔，最多放（ ）枝，剩下（　　）枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有(　　　)铅笔放进同一个文具盒。 说一说你有什么体会。 （二）自学例2 1、把7本书放进3个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？ 2、摆一摆，有几种放法。 不难得出，不管怎么放总有一个抽屉至少放进（ ）本书。 3、小对子互相说一说你的思维过程。 如果每个抽屉放（ ）本书，共放了（ ）本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。 如果一共有8本书会怎样呢？9本呢？10本呢？ 4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 总结：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。 三、快乐合作（8分钟） 1、把6支小木棍放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有2个木棍，为什么？ 一边放一边假设：假设每个抽屉都有1根木棍,3个抽屉就有（ ）支木棍，还剩下（ ）支木棍，这些木棍再每个抽屉放一根，每个抽屉就有（ ）根木棍，还剩下（ ）支木棍，这些木棍放进任何一个抽屉，该抽屉就有（ ）支木棍。 2、把7支小木棍放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有3个木棍，为什么？ 一边放一边假设：假设每个抽屉都有1根木棍,3个抽屉就有（ ）支木棍，还剩下（ ）支木棍，这些木棍再每个抽屉放一根，每个抽屉就有（ ）根木棍，还剩下（ ）支木棍，这些木棍放进任何一个抽屉，该抽屉就有（ ）支木棍。 3、8根木棍呢？总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍，9根木棍呢？总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍，10根木棍呢？总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍，8根木棍呢？总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍，13根木棍呢？总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍。 4、我总结：可以用（除法）来解释。4÷3=（ ）……（ ），所以总有一个抽屉里至少有（ ）个木棍。即：物体数÷抽屉数=商……余数，至少数=商( )1. 用除法解释其余的木棍。 温馨提示：做“鸽巢问题”时一般用除法再结合着假设的方法来理解。 四、快乐展示（小组代表把自己小组的成果展示出来） 五、巩固达标训练题（5分钟） 基础题 1、14只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 想：每个鸽舍飞进（ ）鸽子，共飞进（ ）鸽子。剩下（ ）鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有（ ）鸽子要飞进同一个鸽舍里。 发展题 金星小学六年级有30名学生是2月份出生的，所以六年级至少有几名学生的生日是在二月份的同一天？ 大风车幼儿园大班有25名小朋友，班里有60剑玩具。若把这些玩具全部分给班里的小朋友玩，是否会有人得到3件或3件以上的玩具。 提高题 4、从1，2，3，4，……，12这12个自然数中，至少人选几个数，就可以保证其中一定包括两个数的差是7？