奥运文化在小学中的推广和普及研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 奥运文化在小学中的推广和普及研究 摘 要：本文对奥运文化进行阐释，明确其产生与发展、内涵与外延、传播与影响；通过问卷调查和访问调研，分析张家口地区小学生对奥运文化的掌握现状；在此基础上提出奥运文化在小学中推广与普及的方法和策略，即遵循小学生身心发展规律，通过动态传播和静态传播普及奥运知识，让学生感悟奥运真谛，践行奥运精神，从而促进学生全面发展。 关键词：奥运文化；推广；普及；张家口 一、奥运文化阐释 1.奥运文化的内涵和外延 最早有文字记载的第一届奥运会举办于公元前776年，直至公元393年，四年一届的奥运会一共举办了293届，历时1169年，成为人类古代体育文化发展史上的一串璀璨明珠。奥运文化是指历史上遗留下来的奥运范畴之内的物质财富和精神财富的总和，包括有形和无形两大部分。其中有形部分主要包括奥运会徽、吉祥物、纪念品、奖牌、奖杯、奥运建筑景观、体育设施以及各种基于奥运的视觉艺术创造，如雕塑、绘画等；而无形部分主要包括奥林匹克精神、奥林匹克主义、宗旨、格言、会歌等。现代奥运会已不单单是一场竞技比赛、一种纪念典礼，而是一场教育运动、一场文化运动、一场新时代的启蒙运动。奥林匹克文化已经成为当今世界体育文化发展的主流文化，成为各民族展示自身文化、政治、经济、科技、生态等多视角的立体窗口。奥林匹克运动已成为当今世界独特的文化现象，其社会活动形态作用于社会的不仅仅是体育力量，更重要的是它对人们的心理感受、价值观念、行为趋势、文明导向等许多方面有着巨大的感染力和影响力。 2.奥运文化的传播和影响 随着经济全球化进程的稳步推进，奥林匹克运动在全球范围内普及，从而增强了奥运文化的多样性。现代奥林匹克之父顾拜旦热情讴歌、高度赞美体育是美丽、艺术、活力、正义、勇敢、荣誉、乐趣、进步与和平的化身。这种思想不仅是欧洲文化的产物，更是全人类共同追求的精神慰藉。奥林匹克运动的宗旨是以友谊、团结和公平竞争精神沟通全人类，从而为建立一个和平而美好的世界做出贡献。因此，奥林匹克文化超越了国家的界限，融合了不同民族的文化，成为一种世界性的文化在全球范围广泛而深入地传播。在这里，古代与现代、东方与西方、高傲与谦卑的文化相互交汇、共同发展，为奥林匹克运动提供了取之不尽、用之不竭的文化源泉。 二、张家口地区小学推广和普及奥运文化的现状 本次问卷调查和访问调研的对象是张家口市区逸夫小学、大境门小学、新华小学和通顺街回民小学四所学校二至六年级的学生，问卷采用无记名方式，力求学生在毫无压力的情况下，实事求是地反映对奥运会及奥运文化的了解程度。本次发放学生问卷200份，收回190份，有效问卷186份，回收率95%，有效率93%。 调研结果显示，小学生对奥运会和奥运文化的认识和了解比较有限。其中，有图像或实物表征的奥运知识更易被了解和掌握，如奥运会吉祥物、奥运五环等；宣传口号的押韵程度及字数也在一定程度上影响宣传力度和被普及程度。但是小学生对诸如奥林匹克日、奥林匹克创始人之类的基础知识了解有限，这说明学生对奥运历史的认识程度还不足以支撑他们内化更多的奥运精神。所以奥运文化的推广和传播要从与奥运相关的方方面面进行，在符合小学生身心发展规律的基础上科学、合理地推进，将奥运文化具体化、生活化、可操作化。 三、在小学中推广和普及奥运文化的策略 1.奥运文化在小学中的静态传播 （1）学校宣传栏张贴奥运海报 宣传栏是校园文化建设的重要阵地，能及时反映国家、社会和学校的相关动态和任务指示，引起学生的广泛注意。教师可以在宣传栏里普及奥运知识，更新奥运动态，宣传奥运精神。此外，奥运知识竞赛、学校运动会的获奖者名单、奥运标语、奥运宣传语等都可以在此进行张贴。 （2）学生为奥运会确定宣传口号 口号是指文字简练、意义鲜明的宣传语。它既能在理智上启发人们，又能在情感上打动人们，肩负着社会教育的使命。学校可以以年级、班级、小组、个人为单位进行奥运口号的征集活动，一方面加强学生的语言组织能力，一方面增强学生对奥运的了解和热爱程度。比如“我参与，我快乐！”“动起来，心飞扬！”等。 （3）学校设定奥运周 奥运周是指在学校在有效教学周内专门设定一周，作为推广奥运知识、普及奥运精神的日子。奥运周内，可以举办学校奥运会、班级奥运知识竞赛、绘制奥运板报、制作奥运手抄报和宣传奥运人物等活动。奥运周的设定有利于加强学生对奥运知识的整体认知，且根据遗忘规律在短时间内多次重复，有利于学生加深对知识的巩固记忆。 2.奥运文化在小学中的动态传播 （1）用语言的色彩，描绘健儿的光彩 语文具有工具性和人文性的双重属性，是人们提高文