我的战友邱少云第二课时教学设计.docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《我的战友邱少云》教学设计 一、复习导入（ 4-5 分钟） 1、揭题，读题。 师：这节课我们继续学习第 14 课，请大家齐读课题。 生（齐读）： 14、我的战友邱少云。 2、复习生字词 师（出示课件） ：生字词都认识了吗？开火车检测，请这一列火车，起——这列火车再来开一开——（指明三列） 师：同学们都读对了，看来上节课对生字词的学习把握得不错。 4、复习主要内容 师：现在我们来回想一下，课文主要写了一件什么事？ （本文主要写了 1952 年 10 月 12 日，为了夺下 391 高地，我的战友邱少云（潜伏隐蔽时纹丝不动，直到）在烈火中英勇牺牲的事。 ）（指名 1-2 个学生） 师：同意吗？请用你们的手势来告诉老师。 二、品读感悟 （一）、细读课文，体会品质 1、过渡：师：通过上节课的读书，你认为邱少云是个怎样的战士？ 2、生答（预设：邱少云是个伟大的战士。邱少云是个严格遵守纪律的战士。邱少云是个坚强的战士。） 3、师：快速浏览课文，文中的哪个词语最能表现邱少云的光辉形象？ 生答（纹丝不动） 4、教师板书： “邱少云 纹丝不动”。 【纹丝不动是什么意思？指名回答 】 5、师：潜伏时为什么必须做到“纹丝不动”？ 6、生默读后指名答。 （PPT 出示： 课文段落：“我发现前面六十多米的地方就