人教部编版历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 复习课教学设计.pdfVIP

第二单元复习课 教学设计思路 本课是初一中国历史第七册（下）第二单元复习课。作为复习课，主要运 用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学 理论，引导初中学生再现再认历史知识，寻找事实依据说明基本观点，建 构知识，学会历史复习的基本方法。为此，本设计力图体现以学生为主体， 教师引导学生在个人对知识理解基础上，开展系列活动，通过互动反馈， 促进历史思维进一步发展。 教学目的 通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。在学生初步了解单 元基础知识前提下，通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程， 介绍隋唐社会风貌，培养想象再现再认历史知识能力；通过概括隋唐时代 特点，培养寻找事实依据说明观点的能力；通过引导学生运用 “知识示意图” 方式，梳理单元重点知识，学习发掘知识内在联系、建构知识的能力；通 过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习，帮助学生突破重难点，获 取经验和启示。 重点难点 重点：（知识）宋元时期，南方经济超越北方的原因和表现；北方民族关 系新发展的原因和表现。 （能力）通过想象再现历史事实；概括辽宋夏金元时代特点，寻找事实依 据说明特点；运用图示法概括历史知识 难点：（知识）两宋时期与北方少数民族战争 “并存”和“民族关系发展”、但 最后都亡于异族政权的原因， 运用图示法投影讲解突破。 教学过程： 第6课 北宋的政治 宋太祖强化中央集权 第 1 页 【宋朝的建立和统一】960 年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变（黄 袍加身），夺取后周政权，改国号为宋，定都开封，史称北宋。赵匡 胤就是宋太祖。北宋按先南后北的顺序，陆续消灭南方割据政权，结 束了中原和南方的分裂割据局面。 【加强中央集权】中央：（1）解除禁军将领兵权，控制军队；（2） 分化事权，削弱相权；地方：（1）派文官任知州，三年一换，设置 通判监督知州；（2）取消节度使收税权，设置转运使，将地方财赋 收归中央。 重文轻武的政策 【措施】（1）抑制武将、提升文官地位，文臣统兵格局逐步形成。 （ ）（2）注 弊端：武将地位、待遇不高，受多方牵制，严重束缚了统军的指挥权。 重发展文教事业，改革和发展了科举制度。大幅度增加科举取士名额，提高 进士地位，授官从优，升迁迅速。（意义）科举制度的发展，对宋代社会产生了 深远的影响，营造了浓厚的读书风气，促进社会文化素养的提高，造就了宋朝科 技发达、人才辈出的文治局面。 【影响】宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气， 杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的 安定。但同时也使军队战斗力减弱，增加朝廷的财政支出。 第7课 辽、西夏和北宋的并立 契丹族与党项族 【辽政权的建立】背景：唐末汉人避乱，带去先进的生产技术和生活 方式，9 世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并 第 2 页 开始建筑房屋、城邑。建立：10 世纪初，契丹首领耶律阿保机统一 契丹各部，建立政权，定都上京临潢府。阿保机建国后，｛统治｝发 展生产、创制文字，国力不断增强。 【西夏政权的建立】党项族生活在我国西北，原羌族一支。唐朝时与 中原文化接触渐多，社会生产有所发展。11 世纪前期，党项首领元 昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。｛统治｝元昊仿效唐宋制度， 订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏 文字。 【辽与北宋的和战】宋太祖晚期，辽与北宋保持友好关系；宋太宗时 期对辽发动几次战争均失败，只好采取防御政策；宋真宗时期，辽军 攻宋，打到澶州城下，宰相寇准劝真宗亲征，在澶州打退辽军。之后， 宋辽议和，宋给辽岁币，此后很长时间，辽宋保持和平。（澶渊之盟） 排序 ：阿保机建立辽国（有时称契丹）10世纪初——宋朝建立960年（10世纪 60年代）——澶渊之盟 1005年（11世纪初）——元昊称帝建立大夏（11世 纪前期）） 第8课 金与南宋的对峙 女真族的崛起 【政权建立和太祖统治】女真族是居住在黑龙江流域和长白山一带， 过着游牧渔猎的生活。1115 年，完颜阿骨打建立女真政权，国号大 金，他就是金太祖。金太祖模仿中原制度，改革女真部落军政体制； 颁行女真文字；发展生产。