人音版小学音乐六年级上册《银杯》教学设计.pdfVIP

《银杯》教学设计 一、教学目标： 1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。 2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化， 喜欢蒙古族音乐。 二、教学重难点： 1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和波音 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 教学过程： 一．组织教学，师生问好！ 1、导入： 同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富 饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情， 不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么 是“中国民歌”，并能理解。） （2）现在，让我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的 民歌？让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《金杯银杯》。） 二、新授部分 1、师播放歌曲，生初步聆听，感受。 师：歌曲描绘了一个什么样的场面？生：…… 师：在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。也可以 称作“风俗性宴歌”或者“酒歌”。 2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话） 酒歌可以代替什么？（代替祝酒辞）。 3、师生活动：师播放歌曲伴奏，共同体验干杯祝酒的全过程。 师出示课件（银碗哈达敬酒仪式）。教师拿酒杯 在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮 而尽，体会蒙古族宴会的感觉。 4．启发引导：在刚刚的敬酒活动中，你听到的音乐有什么感受？ 5．师播放歌曲，生复听。师：这首歌给人一个很宽广的气场， 旋律悠扬，那么这个气场的营造用到了哪些音？请 你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？最高 音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？ 6、师：低音6，高音3 中间的音乐有十三度那么大 歌曲为什么音域跨度这么大？ 总结：蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情 有非常大的关系。像辽阔的大草原，一望无垠。 7师播放范唱，生跟随音乐为歌曲配口型演唱。 8.随琴演唱歌谱。讲解：乐理知识及代表性节奏。 （1）讲解“X . X”、“ X X X ”节奏。师出示课件。 （2）讲解倚音： 在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。 在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。 （3）讲解下滑音。声音要向下滑动。 9、师出示歌谱，随电子琴填词演唱。演唱时纠正不正确的地方。 10．演唱后你感觉哪一句最好唱？哪一句最难唱？你觉得那一句 最能体现出蒙古人的热情豪爽？找生表演。 引入衬词——塞乐日外咚赛，首先明确衬词是一种表示心情的歌 词，没有实际意义，有点像我们平时经常演唱的“爱嗨哟”。 师出示课件。 教唱音乐最宽广的一句，在换气，音程衔接方面给与学生指 导和帮助。 11、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用举杯的动作给与辅助 暗示，结合手势图谱帮助学生突破难点。 12、【聆听范唱】学生跟唱，注意高音的地方。 13.师出示课件学习长调，短调，蒙古族民歌。 三、拓展部分 师：让我们离开座位，端起酒杯，向你尊敬，欣赏的人敬一杯酒。 演唱中敬酒，再次体验蒙古族酒歌的感受。