《山水画的意境》免费-九年级下册语文PPT课件.pptxVIP

山水画的意境作者:　李可染课时目标1.朗读课文，　把握文章内容。　2.学习本文层层阐述，　思路清晰的写作特点。　3.品味语言，　赏析关键语句。　4.学习诗人、画家注重意境的创作原则，　学会领悟艺术的魅力。　学情诊断 情境导入学情诊断 作者简介李可染(1907-1989)江苏徐州人。　中国近代杰出的画家、诗人，　画家齐白石的弟子。　43岁任中央美术学院教授，　49岁为变革山水画，　行程数万里旅行写生。　擅长画山水、人物，　尤其擅长画牛。　代表画作:　《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等学情诊断 积累字词惆怅( )　真挚( )　渲染( ) 身临其境( )崇高( )夔门( ) 暮霭( )胸有成竹( )浮光掠影( )朝朝暮暮( )chóu chàngzhìxuànlínchóngkuíǎixiōnglüèzhāo学情诊断 积累字词惆怅:　伤感，　失意。　渲染:　国画的一种画法，　用水墨或淡的色彩涂抹画面，　以加强艺术效果。　身临其境:　形容好像亲身到了那个境地。　学情诊断 积累字词胸有成竹:　比喻做事之前已经有通盘的考虑。　浮光掠影:　像水面的光和掠过的影子一样，　一晃就消逝，　比喻印象不深刻。　朝朝暮暮:　每天的早晨和黄昏。　自主探究初步感知这篇文章可以分成几个部分，　各部分的大意是什么?　第一部分(第1～4段)：山水画中有意境，诗词中有意境，诗、画有意境就有了灵魂。自主探究初步感知第二部分(第5～8段)：山水画获得意境要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。第三部分(第9、10段)：点明画画要有意境和意匠及意境和意匠两者的关系。自主探究初步感知为什么说意境是山水画的灵魂?　请在课文中找出有关的语句。　意境就是景与情的结合;　写景就是写情。　山水画不是地理、自然环境的说明和图解，　不用说，　它当然要求包括自然地理的准确性，　但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，　见景生情，　景与情要结合。　如果片面追求自然科学的一面，　画花、画鸟都会成为死的标本，　画风景也缺乏情趣，　没有画意，　自己就不曾感动，　当然更感动不了别人。　自主探究初步感知 山水画如何才能做到有意境?　具体从三方面分析——意境是景与情的结合；要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情；意境与意匠相结合起来。合作探究品析语句赏析精彩语言，　体味个别词的表达效果。　(1) 而是对虾的精神状态熟悉极了，　虾才在画家的笔下活起来的。　“熟悉”指齐白石深入全面地认识对象“虾”，做到心中有数。“活”是鲜活的意思。指齐白石画的虾逼真，富有鲜活的生命力，栩栩如生。合作探究品析语句(2) 每一首都是写景，　每一字都是说山，　但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。　“充分”的意思是充足(多用于抽象事物)。　这里指毛泽东的《十六字令三首》每一首都是写景，　每一字都是说山，　但每一首、每一字都充分表达了人的思想感情，　情景交融，　诗有意境，　也就有了灵魂。　合作探究品析语句(3) 一棵树、一座山，　观其精神实质，　经过画家思想感情的夸张渲染，　意境会更鲜明。　“夸张渲染”本来是写作时常用的一种手法，这里指山水画家在深入认识对象后，画山、树时求新求变，涂抹画面以夸大加强艺术效果，充分表现情感，以便意境更鲜明。合作探究品析语句(4) 木然地画画，　是画不出好画的。　每一处风景都有其各自不同的特色，　如同人的性格差异一样。　“木然”形容一动不动或面无表情，反应迟缓的样子。这里指不能充分认识所画的对象，就不能抓住每一处风景的各自不同的特色。合作探究思考探究本文探讨山水画的意境，　多以古诗词为例;　行文中还引用了人民耳熟能详的词句。　分别找出来，　并说说它们的作用和表达效果。　(1)李白《送孟浩然之广陵》的诗句:　“故人西辞黄鹤楼，　烟花三月下扬州。　孤帆远影碧空尽，　唯见长江天际流。　”引用古诗，　生动地指明古诗中写景也写情，　论述了古诗中往往也有意境的观点。　合作探究思考探究(2)毛泽东《十六字令三首》指明每一首都是写景，　每一字都是说山，　但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。　论述了诗画有意境，　就有了灵魂。　合作探究思考探究(3)《沁园春·雪》中开头几句“北国风光，　千里冰封，　万里雪飘”就充分体现了诗人的胸怀和思想的高度境界，　论证了写景就是写情。　合作探究思考探究(4) 也只有当对事物的认识全面了，　做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，　才能把握对象的精神实质，　赋予对象以生命。　这段话中引用这些耳熟能详的改造过的词语，　具体有力地论证了“意境的产生，　有赖于思想感情，　而思想感情的产生，　又与对客观事物认识的深度有关。　要深入全面地认识对象，　必须身临其境，　长期观察”。　合作探究思