人民版高中历史必修二3.2《伟大的历史性转折》精品教学设计.pdfVIP

专题三 中国社会主义建设道路的探索 二《伟大的历史性转折》 教学设计 一、教学目标 【课程标准】 ⑴了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义 现代化建设新局面的意义。 ⑵讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关 系。 ⑶概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开发区和开发开放 上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 二、教学重难点 重点：中共十一届三中全会重大决策及其历史意义；农村家庭联产承包责任制的实 行及其中国农村社会发展的作用；中国对外开放格局的形成。 难点：理解十一届三中全会是中国伟大的历史性转折的重大意义。 三、教学过程 【导入新课】 教师提供一张现在大超市的图片，引导学生感受大超市给我们生活提供的便利，然 后再提供一张粮票，由了解的学生带两大家共同分析粮票反映了当时时代物资的匮 乏。通过对比让学生感受到现在与票据时代的巨大差异，从而导出新课——伟大的 历史性转折。 【新课学习】 （一）向左走？向右走？——两年徘徊时期 教师：1976 年，文革十年动荡结束，人民迫切想过上安定幸福的生活，然而当时 的国家领导人华国锋主席会是怎样做呢？ 学生：看图片，理解“两个凡是 ” 教师与学生互动，教师引导学生得出“两个凡是”是对毛主席的个人崇拜，实质是 继续坚持文革的左倾错误。所以当时中国社会是在徘徊中前进。 教师：理想与现实的差距引发人民的反思总结，也引起全国上下的不满，于是，全 国上下开展了一场关于真理标准问题的讨论。 1978年，光明日报刊发了《实践是检验真理的唯一标准》，引发全国关于真理标准 第 1 页 问题的大讨论。 这个大讨论会带来怎样的影响呢？ 学生：思考并回答问题 教师引导学生归纳出关于真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思 想基础。于是，1978 年底，十一届三中全会开幕了。 （二）春雷阵阵——十一届三中全会 教师提问：十一届三中全会到底作出了哪些重大的决策？ 学生：阅读教材P52 第一段，总结归纳 教师与学生一起整理 1．思想路线的拨乱反正：重新确立解放思想、实事求是 文革：个人崇拜与教条主义泛滥 2．政治路线的拨乱反正：停止“以阶级斗争为纲”的口号，把工作重点转移到社 会主义现代化建设上来 文革：“阶级斗争为纲” 3．组织路线的拨乱反正：形成以邓小平为核心的第二代党中央领导集体 文革：两个反革命集团控制国家权力 4．伟大决策：实行改革开放 文革：体制僵化、社会封闭 十一届三中全会之后，党中央根据大会决议开展社会主义建设，标志着中国进入社 会主义发展新时期。 二、春风徐徐——改革开放 教师：：改革开放三十年来成就有目共睹，但是改革怎么改，从哪里改？ 学生：根据预习，应该可以回答出从农村开始改革 教师：1978 年以来，改革事业从农村开始，那为什么从农村开始？ 教师展示材料一：到1978年还有２亿多农民没有解决温饱问题……人均粮食产量， 粮食产量按每人平均计算，1958 年303 公斤，1978年316.6 公斤，农业生产的经 济效益下降，每投入百元资金的纯收入，1956 年为2.78 元，1978 年下降为 1.85 元。 学生阅读材料，并归纳材料信息 教师：引导学生与大家交流其所获取的信息。 教师：在1978 年，农业问题最严重，农民数量最多，因此改革自然要从最严重的 问题入手。那么农村问题的原因是什么？ 学生：结合所学知识，思考1978 年之前农村的体制 教师：可以提供图片，进行引导 教师与学生共同归纳出当时农村的人民公社体制，极大地损伤了农民的积极性。那 怎么做可以激发农民的积极性呢？ 第 2 页 其实，在中央大规模改革之前，安徽凤阳小岗村的农民就已经先行一步啦。 1978 年安徽凤阳小岗生产队社员签订全国第一份包干合同 从安徽凤阳开始，各种形式的包产到户、包干到户等责任制在农村迅速推广，到 1983 年基本上实行家庭联产承包责任制。 概念解析：家庭联产承包责任制 教师：家庭联产承包责任制到底会带来怎样的影响？提供材料 1976 年产粮 0.77 亿公斤 1980 年产粮 5.02 亿公斤 1981 年产粮 6.70 亿