阅读教学中的语感培养.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 阅读教学中的语感培养 陈玉女 摘 要：语文教学中，教师必须善于结合文本的语言特点，给学生传授相关的词语、句段、结构、语法、修辞、逻辑、文体及文学表现和鉴赏等知识，启发学生进行自觉的语感讨究。 关键词：形象感;意蕴感;情趣感;准确感;逻辑感 现代作家曹禺先生说：“一个学习语言的人，总应该锻炼自己对语言的敏锐感觉。语言在他面前，哪一个字是准确的、美的，哪一个字是不准确的，是他反胃口的，他应该感觉得到。” 那么，如何培养学生的这种敏锐语感能力呢？在语文教学中，除了采用让学生通过大量的阅读和作文的言语实践来自觉不自觉地获得语感或者通过诵读精美文章，使形象和感情融合，产生内心视像，以读出气势、韵味，乃至悟出仅凭语言分析难以真切理解思想内容的当代语文教学所强调的训练方法外，还要引导学生用“记住、分析、比较，终于懂得了每个词的意义”（鲁迅语）的赏析训练方法。 因此，语文教学中，教师必须善于结合文本的语言特点，给学生传授相关的词语、句段、结构、语法、修辞、逻辑、文体及文学表现和鉴赏等知识，启发学生进行自觉的语感讨究。“语感就是对语言的感受能力，包括语音感受、语义感受、语言感情色彩的感受”。（田本娜语）语感的赏析讨究，一般可以从以下几个方面入手： 一、形象感，即指在阅读时，脑海里形成如见其人，如闻其声的生动