人音版八年级音乐下册第四单元《深情》,聆听《小河的呼唤》课程教学设计.pdfVIP

课题：《深情》 《小河的呼唤》 一、教学目标 1、能对印度传统音乐产生兴趣，学习和了解其独特的风格、鲜明的民族特色， 在聆听与模仿中加强对其音乐文化的了解与认识。 2、欣赏《深情》，聆听《小河的呼唤》，感受西塔尔独有的音色以及印度传统 音乐独特的韵味。学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈——汀塔拉 ，体验印 度传统音乐的节奏规律及特点。 二、教学重难点 重点:通过欣赏乐曲，感受西塔尔独有的音色以及印度传统音乐独特的韵味。 学念印度传统音乐常用的十六拍节奏圈——汀塔拉 ，体验印度传统音乐的节奏 规律及特点。 难点:对印度歌乐曲的音乐风格、音乐民族特点的理解和把握，以及对其音 乐文化的了解与认知。 三、教学过程 情趣导入：播放歌曲《吉米吉米》，营造氛围，提问：这是哪国歌曲？！ 学生回答 教师总结：这是一首印度歌曲，印度音乐以其独特民族特色，鲜明的音乐风 格，给人印象深刻！下面我们一起走近印度音乐！ 一、 欣赏《深情》 （一）出示课题《深情》， 聆听全曲片段，提问：这一部分音乐是有什么乐器 演奏的？ 学生回答：小提琴 教师总结：a. 西塔尔 小提琴 b、西塔尔简介： 拨弦乐器，广泛流传于北印度，是印度传统民族乐器 中最具代表性的乐器之一。西塔尔琴造型修长优美，长长的琴颈一头连 接琴头，另一头连接用葫芦制成的宽大而雅致的共鸣箱，演奏时，演奏 者左手按弦，右手用带在食指上的拨子进行拨奏。西塔尔琴演奏技巧和 表现手法都十分丰富，尤其适于演奏装饰音和滑音，音域达 3 个八度， 多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。 （二）分段欣赏，感受印度古典音乐的风格和特点。 1、聆听第一段，提问：小提琴和西塔尔的演奏有什么特点？音乐带给你怎 样的情绪感受？ 学生回答 教师总结： a、小提琴与西塔尔的演奏就好像是在一问一答。小提琴与西塔尔的旋律、 音色上都形成一种互为跟腔、模仿的关系。 b、乐曲开始部分为阿拉普，类似引子的、速度较慢、节奏自由的散板， 旋律悠长、委婉曲折，听者似乎置身于古印度的阿陀石窟中，聆听虔诚的印 度人向神袛诉说他们苦难的生活。 2、聆听第二乐段，提问：加入了什么乐器？音乐情绪有什么变化？ 学生回答： 教师总结: a、坦布拉鼓（印度鼓）加入 b、速度也明显加快，鲜明的节奏给音乐带来了活力，好像古代印度寺庙中 的舞女在婆娑起舞，她们以动人的舞姿、深情的眼神和虔诚的心情供奉着 神袛。 c、 印度节奏圈 汀塔拉 （1） 在印度音乐中，节奏节拍的运动总是以某种相对固定的模式而反复 地进行着， 由于这种模式具有循环的特点，因此被人们称为节奏圈。（课 本 35 页汀塔拉拍手示意图） （2）学习、训练汀塔拉节奏，教师讲解，演示，学生学习、演练。 汀塔拉具体练习：第 1 拍上重击掌、5 和 13 拍上轻击掌、9 拍上挥手、 2、3、4、6、7、8、10、11、12、14、15 和 16 拍上轻轻敲击手指，其 结果便构成了一个循环周期，即一圈 16 拍。 （三）欣赏拉维·香卡与梅纽因及其“东方与西方相遇”二重奏的视频，进一 步感受印度音乐的特点和风格。 师生观看欣赏，在乐曲的第二部分师生一起用手拍“汀塔拉”为乐曲伴 奏。 过渡句：下面我们一起再欣赏一首印度现代混合音乐乐曲，进一步体会印度 音乐的特点和风采。 二、欣赏《小河的呼唤》 1、完整欣赏歌曲，歌曲的伴奏乐器是什么？音乐情绪怎样？ 学生回答 教师总结：西塔尔 印度鼓 吉 音乐舒缓、悠长。 2、歌曲简介 《小河的呼唤》是一首以北印度古典音乐风格为基础的现代混合音乐乐曲，通 常描述一个花季少女的美貌以及她在森林中寻找、等待自己的心上人的故事。作 为一个声乐 主唱的乐曲，它加入了外来乐器——吉他的表演，同时加强了西塔 尔的演奏分量。这首作品也是用“汀塔拉”的节奏模式演奏的。 3、再次聆听乐曲，让学生进一步感受印度传统音乐中人声和各种乐器