人音版五年级上册教案第二课__足迹.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《足迹》教学设计 第一课时 教学内容 1、聆听《红星歌》。 2、学唱《雨花石》。 教学目标 1、认知目标：1）有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2）在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 3）熟悉歌曲《红星歌》的曲调,知道歌曲的歌词涵义。 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们 在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德 育为核心的好教材。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命 足迹的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教学重点： 有感情地演唱歌曲《雨花石》。 教学难点： 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 教学过程： 一、聆听《红星歌》 1、课前先请个别学生准备《闪闪的红星》故事。在欣赏前给全体学生讲故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。 3、再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。 4、复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5、小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。 二、表演《雨花石》 1、简介书上插图南京雨花台烈士群像雕塑。 2、由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲 不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基 本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐 句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3、在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作 用(写法：左上角；作用：装饰性)。 4、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出雨花石的崇高品质。 5、在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背 景，并充满深情地唱好歌曲。 三、师生再见 四、课堂检测：装饰音知识 学习必备 欢迎下载 第二课时 教学内容： 聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》。 教学目标： 1、认知目标：熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。 2、情感目标：革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们 在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德 育为核心的好教材。 3、能力发展目标：到图书馆寻找资料，加深对革命足迹的认识，使课内外的封闭式与开放 式教育相结合。 教学重点： 有效地聆听《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》 教学难点： 熟悉歌曲《红梅赞》和《歌唱二小放牛郎》的曲调，知道歌曲的歌词涵义。 教学过程： 一、聆听《红梅赞》 1、课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。 2、欣赏全歌。 设问：歌名《红梅赞》的含义是什么? 3、再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么? (提示：书上插图是江姐的形象) 4、小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹。 二、聆听《歌唱二小放牛郎》 1、前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细--播放本歌录音。 2、设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗? 3、再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4、师生讨论：歌曲的人物及场景。 5、在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼 子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 6、插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 7、小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 三、编创与活动 1、根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。用线连一连。 2、展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 四、师生再见 五、课堂检测：歌名《红梅赞》的含义是什么? 学习必备 欢迎下载