荛君离经叛道的语文及语文教学观.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 荛君离经叛道的语文及语文教学观 荛君，学语文、教语文、研究语文将近半个世纪。撰写了8部专著，百十篇论文。近日览其全部著述，觉自成体系，“别具一格”（余映潮语），试做此概述，以存一说。——题记 语文是拥有语音和文字两种不同质地的材料，同一个由“语素—词—短语—句（单、复）—章—篇”构成的单位序列的有机整体（此观点文发于《贵州教育》2020.20）。口头语言的“语”与书面语言的“文”，就像塑料的和搪瓷的两个脸盆，除了材质外，形状、花纹、功能均同。 语文教学的最根本目的，或语文独立设科的最本质意义，就在于教会学生运用说、写、听、读的方式使用语文。说、听对应语音质地材料语文的使用，读、写对应文字质地材料语文的使用，且都是从句级单位开始的。因为词或短语一旦进入使用之中，必然带上语气语调，而词或短语有了语气语调，不就是句子了么？同时，在“句（单、复）—章—篇”这三级语文使用单位中，最完整、最规范、最能体现使用者语文能力的单位还数“篇”级单位语文——也就是文章。篇级单位语文的文章的说成或写成必须是语文教学的核心，甚至阅读也应当服务于此！ 这就要求语文教师首先必须对篇级单位语文的文章有个透彻的认识——既认清它的静态构造因素（部件），又认清它的动态构成过程。 就静态构造因素（部件）来说，一个篇级单位语文的文章，首先是由思想