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小组合作学习指导的有效性探究 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 如何进行小组合作学习指导，让学生进行有效的合作学习呢？对此我有如下一些看法和做法。 一、小组合作学习中容易出现的问题 1、如果小组的搭配带有一定的随意性，小组分配不均衡，任务不够明确，出现的状况有：① 组长单干，组员旁观，缺乏合作；② 有些学生急于表现，突出自我，缺乏交流；③学生间你推我让，拈轻怕重，缺乏责任；④ 有些学生不闻不问，冷漠处之，缺乏热情…… 2、 学生在小组活动中缺少合作学习的心理和技能。如今的学生大多是独生子女，往往以成员间竞争为主要的交往方式，以胜过他人为目标，因此把自己隐蔽得较好，即使他需要别人帮忙，也往往只是寻求大人的帮助，而非同龄人的帮助；因此当他真的要其与他人合作时，也不知道该如何合作。孩子们中有一向“优秀”的孩子，很受关注，这使得他信心百倍，有时甚至不考虑他人的需要；也有一向“沉默”的孩子，仿佛觉得自己就该这样，这里没有展现他的舞台，从而显得更加“沉默”。孩子的交往、合作的需求在整个小组合作学习中得不到满足，这使得整个小组合作学习