符号学视角下英语教学中借词的汉化.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 符号学视角下英语教学中借词的汉化 以罗兰·巴尔特创新的符号学模式来解读英语借词的汉化，关注汉语语言权力结构对作为语言实践的英语借词的收编作用。认为被符号化的英语借词构建了一个高度意识形态化的、关于民族身份和爱国主义的神话。基于神话构建的集体行为和作为常识的文化霸权，英语借词被无阻力地汉化了，而神话作品的推广和扩散则强有力地援助了收编英语借词的进程。通过对被类型化的英语借词的符号学陈述的有意义尝试，从理论上为语言接触与融合的研究提供了一个新视角。 借词是语言中普遍存在的现象。中国学术界对英语借词的研究主要集中在两方面：(1)从词汇学的角度研究英语借词的来源、界定、分类和规范等问题，从语音、词法、句法等各方面探讨英语借词对现代汉语的影响；(2)通过考察英语借词在汉语的融合过程，审视语言体系、文化历史、社会心理、民族身份对词汇融合的影响。传统的研究以探讨英语借词汉化趋势及其对现代汉语的影响为主，极少关注汉语语言体系对英语借词的反作用，更未从意识形态领域去探讨英语借词的汉化。在此处，我们把表征、权力和不平等等概念引入英语借词的研究范畴，试图以罗兰·巴尔特创新的符号学模式来解读英语借词的汉化，发掘隐匿于英语借词汉化之后的深层含义，探讨这些意义是如何被包含在权利关系和统治结构中的。通过对被类型化的英语借词的符号学陈述，从理论上为语言接触与融