初中英语促使学生实现深度阅读的有效策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 初中英语促使学生实现深度阅读的有效策略 【摘要】在初中英语阅读教学中，学生们的自主思考与探究分析十分重要，因为只有让学生们实现深度阅读才能促使学生逐步总结出有效的英语阅读技巧与客观规律，从而使其通过一篇文本的阅读活动掌握某一类文本的阅读方法，懂得举一反三，为学生的自主阅读活动做好充足准备。因此，初中英语教师要积极组织学生进行深度阅读，全面调动学生的阅读思维能力。本文将从创设阅读语境、组织阅读探究、归纳阅读技巧三个角度来分析初中英语教师应该如何促使学生实现深度阅读。 【关键词】初中英语;深度阅读;策略探究 【作者简介】史开娟，江苏省常州市飞龙中学。 在常规的初中英语阅读教学中，教师是文本信息的传递者，学生需要在教师的安排下归纳课文的生字词，逐句翻译文本，然后认真分析课文中的语法知识。在整个过程中，学生是以机械接受的方式参与到英语阅读活动之中的，这种教学方式的重点并不是英语阅读，而是英语基础知识之中。长此以往，初中生将无法形成良好的阅读能力，对课文内容的理解也十分肤浅，难以内化文本内涵。针对这一现实问题，人们提出了深度阅读教学理论，强调学生的自主思考与阅读探究，希望学生可以自主建构阅读认知。 一、创设阅读语境 语境是指语言环境，阅读语境则是根据阅读对象的内容与主题要求所创设的阅读环境，便于学生及时以英