小学生记忆发展的特点(2).doc

小学生记忆发展的特点 一、记忆的概念 记忆是人脑对经历过的事物的反映。人们过去见过的、听过的、嗅过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的对象及动作等，都能够在头脑里留下痕迹，以后还会再现或回忆出来，这都是记忆现象。从信息论的观点出发，记忆就是对信息的输入、编码、储存和提取的过程。记忆是人们实行心理活动的基本条件，也是人们心理发展的基本条件。记忆在智力结构中占有重要地位，是智力活动的基础。人的智力结构中的诸因素都离不开记忆，没有记忆，无论是观察、想象、思维或注意都无法实行，所以我们要增强对小学生记忆力的辅导，以提升小学生的智力水平。 二、小学生记忆发展的特点 小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。一般来说，小学生入学时，无意识记占主导地位。随着年级的增长，有意识记效果赶上无意识记效果，最后有意识记的效果超过无意识记的效果，有意识记逐渐占主导地位。 (二)意义识记在逐步发展 从记忆方法上说，小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位。一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。小学低年级的学生因为知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会实行信息加工，因而在学习功课时较多地使用机械识记。到了中高年级，因为他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维持续发展，在学习活动中