小学数学_认识垂直教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

认识垂直教学设计 解放军仪仗队图片非常有感染力，能够激起学生共鸣。从中引出平行位置关系的两条直线，旋转其中一条呈现两条直线相交的位置关系，重点研究互相垂直。 这组图片和课开始图片关系密切，学生从中找到互相垂直，同时被解放军战士不惧苦累，坚定勇敢的精神所感动。 选择喜欢的工具画出两条互相垂直的线 没有直接播放画垂线的视频，先让学生选择工具自己尝试动手去画，展示交流后再播放视频，更有利于学生探究能力的培养 展示学生画的两组垂线，引导发现垂直和平行互相关联，渗透事物间互相联系的思想 《垂直》学情分析 本节课，我将以新课标理念为指导，采用多媒体与教学整合，以学习小组合作探究为主线，激发学生主动参与、主动动手、主动思考，有效地把学习知识和提高能力融为一体。为了更好地实现所设定的教学目标，本堂课主要采用了多媒体演示、自主探究、合作交流，动手操作等教学方法。 认识垂直效果分析 注意将动脑的思维训练与动手的操作练习有机结合，从发展学生思维的角度出发设计练习。一是运用所学的垂直与平行的概念进行判断，培养学生运用所学知识解决问题的意训；二是在主题图上、在教室、在身边、在现实生活中找垂直与平行的现象，进一步感受生活与数学的联系，加深对垂直与平行的理解和掌握；；三是让学生回想学过那些的知识中出现了垂直与平行的现象，使学生自主发现了长方形、正方形等对边互相平行、相邻的边相互垂直的特征，使学生所学新知得到了延伸、拓展；四是让学生摆小棒，发现其他小棒的位置关系，培养学生观察、总结、归纳的能力。 在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，学困生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾学困生。2、有个别学生的发言时数学述语不够准确，没有及时加以纠正。3、时间把握不够好，有个别环节时有点长,导致最后一个小环节没有完成好，因此学生们的自我小结、交流的机会也显的有点欠缺，这也算是一个遗憾吧。 《垂直》教材分析 《垂直》这部分内容是在学生学习了直线的相交与平行的基础上进行教学的。学好这部分知识，不仅在利于发展学生的空间观念，而且为今后学习平行四边形和梯形打下良好的基础。根据对教材的分析我确定如下教学目标： 知识与技能：结合生活情境，体验直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。 过程与方法：通过自主操作与合作交流，学会用三角尺、量角器等工具画已知直线的垂线。 情感态度价值观:使学生感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点： 　 重点：结合生活情境，感知平面两条直线相互垂直的现象，帮助学生建立垂直和垂线的概念。 难点：能借助用三角尺、直尺或量角器画经过一点作已知直线的垂线。 你能找到多少个垂足？ / / 垂直课后反思 注意将动脑的思维训练与动手的操作练习有机结合，从发展学生思维的角度出发设计练习。一是运用所学的垂直与平行的概念进行判断，培养学生运用所学知识解决问题的意训；二是在主题图上、在教室、在身边、在现实生活中找垂直与平行的现象，进一步感受生活与数学的联系，加深对垂直与平行的理解和掌握；；三是让学生回想学过那些的知识中出现了垂直与平行的现象，使学生自主发现了长方形、正方形等对边互相平行、相邻的边相互垂直的特征，使学生所学新知得到了延伸、拓展；四是让学生摆小棒，发现其他小棒的位置关系，培养学生观察、总结、归纳的能力。 在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，学困生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾学困生。2、有个别学生的发言时数学述语不够准确，没有及时加以纠正。3、时间把握不够好，有个别环节时有点长,导致最后一个小环节没有完成好，因此学生们的自我小结、交流的机会也显的有点欠缺，这也算是一个遗憾吧。 《垂直》课标分析 《垂直》这部分内容是在学生学习了直线的相交与平行的基础上进行教学的。学好这部分知识，不仅在利于发展学生的空间观念，而且为今后学习平行四边形和梯形打下良好的基础。根据对教材的分析我确定如下教学目标： 知识与技能：结合生活情境，体验直线的垂直关系，理解互相垂直、垂线、垂足等概念。 过程与方法：通过自主操作与合作交流，学会用三角尺、量角器等工具画已知直线的垂线。 情感态度价值观:使学生感受生活里的垂直现象，了解垂直在现实生活中的应用。能主动参与观察、操作等学习活动，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点： 　 重点：结合生活情境，感知平面两条直线相互垂直的现象，帮助学生建立垂直和垂线的概念。 难点：能借助用三角尺、直尺或量角器画经过一点作已知直线的垂线。