小学数学_简单的排列教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《简单的排列》教学设计 教学内容：人教版小学三年级数学下册第101页。 教学目标： 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 经历探索简单事物排列规律的过程。 培养学生有序地全面地思考问题的意识。 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程。 教学难点：运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考。 教具准备：教学课件。 教学过程： 创设情境，提出问题。 （一）谈话导入： 上课之前，我们来玩个猜年龄的游戏吧。我先来猜猜你们的年龄吧。（10岁、11岁）猜对了吗？ 师：你们能猜出老师的年龄吗？ （学生任意猜） 师：老师为什么能猜出你们的年龄，而大家猜不出老师的年龄呢？ 这样吧，老师给你们一点提示：我的年龄是由7和3两个数字组成的两位数。我的年龄是多大？为什么？还有其他的可能吗？ 引出问题： 师：同学们的表现真棒！接下来让我们走进数字乐园，做个数字游戏好吗？ 十位上是“2”的两位数有哪几个？ 2、个位上是“0”的两位数有哪些？ 3、用0、6、4写出一个最大的三位数和一个最小的三位数。 二、探究新知。 （一）简单的数字排列问题。 师：今天让我们一起来学习简单的排列。（请看大屏幕） 1、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？请用你