在思想品德教学中融入中华传统美德的实践研究-最新教育文档.docVIP

在思想品德教学中融入中华传统美德的实践研究 　　我国是世界四大文明古国之一，生活在这片热土上的中华民族有着五千多年的灿烂文化，中华民族文化源远流长、丰富多彩、博大精深，中华民族优秀的传统文化与美德相融，汇成强大的凝聚力和向心力，成为中华民族的根和魂。重视德育，重视以爱国主义为核心的伟大民族精神是我国教育改革和发展始终要坚持的原则，也是学生全面发展的客观要求。但近来受“拜金主义”等腐朽思想的冲击，我国传统美德的传承与发扬受到影响，中学生美德修养也存在不少问题。有人说“对一个国家来说，失控的心灵比失控的经济更加可怕。”失去了美德和修为，人如何成为人？思想品德课回归于传统美德教育已势在必行。下面，我介绍下自己的一些做法： 　　一、思想品德教学融入中华传统美德教育，要让学生知传统美德之精髓。 　　中华传统美德是具有中华民族特色的道德品质的。在思想品德的教育过程中须融入传统美德的精髓教育。这些内容包括有：①爱国主义教育。爱国是每个公民最基本的责任和义务，它一直贯穿于我国数千年的文化传统中，中华民族之所以能屹立于东方，爱国主义的传统美德是主因。为些，在思想品德教育时，要常颂誉诸如岳飞的“精忠报国”、文天祥的“留取丹心照汗青”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”及顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等思想。②诚信的教育。诚信的基本要求是对人守信，对事负责，诚信是每个人立足于社会的通行证，它是人类的无形资产。所以诚信教育对于中学生来说是非常重要的，它是对中学生的一种人生道德的投资。在讲课时既要讲授诸如“一诺千金”、“君子一言，驷马难追”、“立木为信”等成语故事，也可用现今的诚信模范王伟意外获得一张25万元的中奖彩票后，却不为所动，将巨奖物归原主，切身践行了诚实守信的道德准则的事迹来教育学生。③艰苦奋斗的教育。艰苦奋斗一直是中华民族的传统美德，在教育时可用学习上鲜明的例子来感悟学生，如“韦编三绝”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“怀书而耕”等成语的主人公勤奋学习的故事等。 　　二、思想品德教学融入中华传统美德教育，要借用视频、影视媒介激发学生情感升华。 　　视频、影视资源不仅能给学生一种视听觉的享受，引发学生学习乐趣，还能辅助教师在其无法用言语等表达时，以一种直接显现的形式表现出来；它还有另一个功能，就是可激发学生情感升华。除此之外，教师通过观看优秀教师的上课还可以完善和丰富自己的教学，并可将其灵活的运用于课堂上，使课堂的教学效果达到事半功倍的效果！比如当我们讲到“个人前途与祖国命运息息相关”时，可借用《鸦片战争》和《火烧圆明园》影片来感染学生，让其感悟国强则民富、国败民亦灾的道理，从而升华爱国主义情怀。再如讲“团结统一”这一民族精神的内容时，可利用2008年汶川大地震时，从中央到地方，从英勇的解放军战士到全国各地的无数同胞去震区志愿救灾的视频，让同学们感受一方有难、八方支援，万众一心、同舟共济的中华民族传统美德。学生观看这些有感染力的视频，可达到学生在观看中思考、感动，在感动中实现学生的自我教育的效果。 　　三、思想品德教学融入中华传统美德教育，要融入班级文化环境建设中。 　　班级文化建设是校园文化建设的重要部分，它会积极影响学生的健康成长。班级文化也是班级的一种风尚、体现出一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。与此同时，在思想品德课的授课中利用班级文化建设可为中华传统美德教育营造良好的文化氛围。我们通过制作“班训上墙”、建设“班级文化园地”、编写“班级座右铭”和张贴爱国爱民的警句格言等实践活动，使学生切身体会到中华民族的传统美德，让身处其中的学生能修身冶情。 　　四、思想品德教学融入中华传统美德教育，要融入主题教育活动中。 　　通过中华民族传统美德的相关主题活动，既可使学生懂得：在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民；也可培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。比如以“红色之旅”为主题的教育活动，可以用本地的历史经典、红色经典、民族英雄等为载体的体验去感悟以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神实质。在这些主题教育活动中学生们与历史更走近一步，开阔了眼界、增长了见识，有的同学说，尽管在不同的“红色之旅”中感悟各异，但大家都道出了同一个心声“爱我中华！”。 　　总之，现在的中学生对于传统思想美德观念不强，践行起来也不太乐观。为了帮助他们养成良好的思想品德，教师在思想品德课上应注意渗透传统美德教育。我们要以党的“十八大”精神为指导，继续探索开展中华传统美德教