地理教学中发挥学生的主体作用.pdfVIP

地理教学中发挥学生的主体作用 新课程标准及教材已经实施,在课堂教学中学生居于主 体地位,教师居于主导地位,作为一种教学思想或教育观念, 它已为人们广泛接受。但旧课程过于注重知识传授,单纯追 求学生认知的发展;传统的授课方式不能使学生主动参与到 教学过程中来,而是消极被动地接受式学习。这种被动的学 习方式禁锢人的思维,摧残人的学习兴趣和热情,不仅不能 促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。改革学习方式就 是要改变这种状态,将学习过程中的发现、探究、研究等认 识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提 出问题、分析问题和解决问题的过程。而新课程强调的是培 养学生基本技能,让学生积极参与教学的主体性,重视个性 的发展。因此,为了发挥教学中学生的主体作用,深入研究如 何改进课堂教学,是摆在每位教师面前现实而又迫切的问 题。在这里,我仅针对所任教的地理学科,结合教学实践谈一 些粗浅的认识。 一、发挥学科特点,调动学生兴趣 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力,是对学习材料 的兴趣。”激发学习的兴趣,使课堂气氛轻松和谐,让学生积 极参加教学活动。 1.注意导 ,激发学习地理课的兴趣。 好的开端是成功的一半。新课导入时,可运用丰富、生动、 第 1 页 有利的