小学数学_《两位数乘一位数的笔算（进位）》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：四、快乐大课间——两位数乘一位数 信息窗二《两位数乘一位数的笔算（进位）》 教学设计 教学目标： 1．探索两位数乘一位数的笔算（进位）方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、提高学生环境保护意识。 教学重点： 掌握两位数乘一位数的笔算（进位）方法。 教学难点： 掌握两位数乘一位数的笔算（进位）方法和解决问题的能力。 教具学具准备： 多媒体课件，小棒 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 创设情境，复习旧知。 做22×4= 课件出示教材中的情境图。 引导学生发现数学信息并提出数学问题。 预设：表演扇子舞的一共有多少人？ 引导学生列式： 29×2 或 2×29 师：这几个问题为什么要用乘法计算？ 师：29×2结果是多少呢？ 二、合作探索 （一）自主尝试 师：29×2到底等于多少呢？（给生思考的时间）请同学们用自己手中的小棒摆一摆吧。摆完之后，同桌交流。 生独立摆一摆，然后交流。 师：交流完了吗？仔细听，结合自己摆的过程和同桌交流的过程，能不能尝试用竖式解决这个算式？ 生独立完成，教师巡视，找几个同学上台板书竖式过程。 （二）学具操作探索算理 请板书算法的同学上台结合小棒讲一讲自己的计算过程。 预设一：先算两个9是18，再算两个20是40，40加18等于58。 预设