2020年浙江省英语高考改革调研分析.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 2020年浙江省英语高考改革调研分析 摘 要： 作为高中的三大主科之一，英语长期以来在各中小学处于重要位置。随着各地高考英语改革方向逐渐明朗，浙江省的英语考试改革成为社会讨论的热点。本文从学习英语却不常使用和对母语即中文不够重视两个方面探索英语改革背后的原因，以及由此可能对社会各界造成的有利和不利影响，对高考英语改革进行分析，并提出针对性的建议。 关键词： 高考改革 改革调研 教学法分析 2020年9月19日，浙江省根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2020〕35号）要求，结合本省实际，特制订高考方案：语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩；外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩，高考英语分值仍为150分，每年考两次，取成绩较好一次作为高考成绩。此次高考英语改革是自1977年恢复高考制度以来力度最大的一次，在社会各界引起了不小的关注与影响。2020年10月，本小组对宁波市的高中学生及英语教师对英语改革的看法进行了抽样调查。本次调查主要以实地采访和问卷调查的方式进行，选取了宁波市的某所普通高中，发放问卷200份，回收有效问卷178份，有效回收率为89%，具有完整性。本文将从高考英语改革的原因及可能造成的影响两大方面初步探讨高考英语改革这一热点问题，并提出建议。 一、高考英语改革的原因 要探究高考改革的原因，就要先看英语考试的发展史，从而找到对于高考英语的看法，挖掘改革的原因。 1977年，我国恢复高考，英语考试随之恢复；1983年，英语首次纳入中考科目；1984年，英语正式列入高考科目；1987年，大学英语四级出台；1989年，大学英语六级出台；1992年，英语成为高考三大主科之一；2020年，英语考试加大对读写的考查；2020年，多地高考英语开始酝酿改革。其实早在清朝时期，英语就已经开始成为各学府的招生指标。随着新中国的建立，我国的英语考试制度不断完善和发展，相应的等级考核制度陆续出台，后期英语在高考中已经和语文、数学并列成为三大主科目。因此，我们不难看出英语在中国的地位。那么既然英语看起来变得越来越重要，为什么要对其进行改革呢？现在的英语改革原因无非在于两点。 第一，为了增强国人学习汉文化的热情。随着时代进步，人们越来越不重视书写中文汉字，更多使用高科技的产品，从而大大削弱了国人对于母语的热爱。随着外来文化对本土文化的冲击，使人们对于自己国家的文化（像语言等）失去了主动性。2020年8月2日开始的中国汉字听写大赛的热播，引燃人们对国语“久违”的热情，汉字书写能力退化之忧，进一步引起人们对汉语教育的反思，为何母语如此“低落”？ 与此同时，我们小组成员利用课余时间对宁波某一高中高一学生进行采访，了解并比较学生花在英语和语文学习上的时间，整理得到数据：有38%的学生每天要花一个半小时及以上时间在英语这门学科上，而只有12%的学生每天花在语文的时间上到了一个半小时。由此，我们能清楚地看到，对于高中生而言，其花在英语学习上的时间远远多于语文。为了拾起对汉语的热情和信心，相对降低了英语所处的地位，从而使学生能更加重视对汉文化的学习。作为国际通用语言之一，英语的霸主地位具有历史原因，伴随着中国综合国力的不断上升及国际影响力的不断增强，全球出现了汉语热。截至目前，我国已在120个国家和地区建立了440所孔子学院和646个中小学孔子课堂，面向大中小学、社区和企业教授汉语，推介中华文化[1]。这样就更有必要推进中国人对于自己母语的学习，从而更好地发扬中华民族传统文化。 第二，学习英语的重要性到底有多强，以及在这样的英语考试制度下学生们能否真正学好英语，这有待考验。英语在我国并非官方语言，使用频率不高，大部分普通老百姓不会英语是不会对工作和生活产生任何影响的。许多学生未来从事的职业与英语关联不大，例如会计、工程师、语文老师，所以英语对他们来说并非必须学。因此，减弱对于英语的学习即以英语作为试点科目，存在其合理性。 上海外国语大学的相关研究表明，在功利化的导向下，中国英语教育正陷入怪圈：很多大学生只会应付考试，学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5%。的确，中国学生从小就开始学习以语法、阅读为主的“哑巴”英语，却很少开口大声说出来，同时大部分学生所生活的环境很少有纯正英语的出现，这种无环境熏陶的语言学习方式必然会使学习效率低下。因此，现在英语考试（不管是高考还是中考）存在很大的问题，需要改革是很有必要的。 除此，上海师大附中的研究发现，大部分家长认为自家孩子学习了很多年的英语，近80%的孩子在3到6岁就开始学习英语，但是效