《敬畏自然说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 敬畏自然 说教材 该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后（七-九）的关键时期，在本册第三单元共有五篇文章，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。 二、说教学目标 一是从情感态度与价值观的角度，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。 三、说教学重点、难点 一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。 四、说学生、教法 为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况：学生正处于好奇心特别强，求知欲特别强的时期，对神秘的大自然和宇宙充满了探索的欲望，这正是学习文本的契机。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散。再结合教学内容进行思考，采用适当的教学方法，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法。力求能通过教学方法使学生把握重点、突破难点。 五、说学法 新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时可采用圈点勾画法，之后，可采用问答法，最后由学生发言、总结。以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高、发展。 六、说教学过程 要达到教学目标、把握重点、突破难点，我把教学过程分为阅读活动、理解活动、品味活动体验活动和环保寄语来进行，让学生在学习文本的基础上，思考环境保护这个话题。 第一步：导入新课 以多媒体图片，通过两种截然不同的图片让学生在视觉上受到刺激，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。 第二步：阅读活动 学生默读课文，圈点勾画，简要写出自己读书感受与理解，同时投影出阅读中需解决的思考题。培养学生自主学习的能力和筛选重要信息的能力。 第三步：理解活动 学生自读后，进行四人组的合作讨论学习，尽量解决阅读中出现的问题及投影的思考题。让学生带这着问题参与到讨论中来，培养学生的合作学习的能力。 第四步：品味活动 学生讨论后，学生对课文有了更深的理解，下面该让学生谈谈自己的看法了恶。你认为课文中很精彩的语句有哪些？你的理由是什么？说来与大家分享。同时，教师注意引导学生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”这一观点的。这时要适时的预设一些学生可能出现的问题，或考虑不周的地方。以达到对文本的更深的理解，从而更完整的完成教学目标。 第五步：体验活动 体验活动让我们心思飞扬！请你用一句或几句话说说你学习本文后有什么感想？请学生发言对作者观点的理解及意见，究竟同不同意，同意你将怎么办，不同的又如何办，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定。在学生自由发挥的同时我预设了两段话。 第六步：环保寄语 课文进行到最后，学生从对课文的学习分析中达到对课文主旨的理解：敬畏自然就是敬畏我们自己！环保对于我们对于人类都是个大问题，学习了课文我们要怎样对待环境呢？再次展示两幅以环保为话题的漫画，冲击学生的视角，引导学生写出环保寄语，展示我的环保寄语。这一环节落实的是对学生进行情感态度和价值观的教育。让学生从课内走向课外，关心自然、社会。 第七步:板书设计： 根据板书设计，师生共同回顾课文内容、结构，小结课文。 第八步：课后反馈 再次回到文本，检查教学效果和学生的学习情况。为师生下一步的学习做好准备。