小学数学_表格列举法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版数学一年级下册 《表格列举法》课堂实录 【教学目标】 1．结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，巩固画图法，学习用表格列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验数字列举法解决问题的优越性。 2．经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表格列举的方法解决问题的策略，进一步发展思维的条理性和严密性。 3．在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。 【教学重点】 在探索解决递增递减问题的过程中，用列举法解决问题。 【教学难点】 用列举法解决问题。 【教学准备】 多媒体课件、练习纸 【教学设计】 创设情境，引出问题。 谈话导入 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春季。 师：你们知道植树节是哪一天吗？ 生：3月12日。 师：你们知道的真多。植树节期间，咱们中国上至国家主席，下至普通老百姓都参与到义务植树的活动中来。 在爱绿护绿活动中，欢欢等4名同学也积极行动起来了，你们看，他们在干什么？ 生：他们为小树立“爱护树木”的警示牌，教育人们要爱护树木，保护家园 （出示情境图）欢欢种树还很有规律呢，他是怎么种的树啊？ 指生大声读出信息：我从8岁开始种第一棵树，以后每年比前一年多种1棵树。　　 2、同桌合作,理解题意。　　 师：在这里老师有个疑问欢欢说以后每年比前一年多种1棵树，这句话是什么意思？　　 生：他8岁种1棵树，9岁时种2棵，10岁时种3棵，11岁种4棵树。 师总结：也就是说随着年龄的增长，欢欢种的树木也会越来越多。　　 （二）引出问题，解决问题。　　 1、出示问题。　　 你能提出哪些数学问题？　　 （点击出示问题：欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？）　　 2、小组尝试解决问题　　 师：欢欢8岁种1棵树，这1棵树你想用什么来表示呢？ 生1：1根手指头 生2：1根小棒 生3：1个圆形 生4：1个三角形 生5：数字1 欢欢11岁时一共种几棵树，这个问题怎么解决？请同学们先自己独立思考，再和小组内的同学交流来解决这个问题。 活动前请看老师给出的要求 1、想：你喜欢用哪种方法表示欢欢几岁种几棵树。 2、记：写一写，画一画，表示欢欢几岁种几棵树。 3、说：在小组内说说你的方法。　 开始行动吧！ （生小组活动，师巡视指导。）　　 3、集体展示交流　　 （师找出几份优秀作品上前展示，师生共同评价。） 生1：我用摆小棒的方法。这1根小棒表示8岁种的1棵树，这2根小棒表示的是9岁种的树，用3根小棒代替10岁种的3棵树，用4根小棒代替11岁种的树。数一数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10欢欢一共种了10棵树。 生2：我是用摆圆片的方法。这1个圆片表示8岁种的1棵树，这2个圆片表示的是9岁种的树，这3个圆片表示10岁种的3棵树，这4个圆片表示11岁种的树。 生3：画图形这1个圆片表示8岁种的1棵树，这2个圆片表示的是9岁种的树，这3个圆片表示10岁种的3棵树，这4个圆片表示11岁种的树。 生4：我用数字表示的，8岁，1棵。9岁，2棵。10岁，3棵。11岁，4棵。 师：刚才同学们分别用摆小棒，摆圆片，画图列举等方法分别画出了欢欢8、9、10、11岁种的树的棵数，然后数一数一共画了几棵树，就解决了这个问题。 （点击屏幕演示摆小棒法）　 师板书： 8岁 9岁 10岁 11岁 1+2+3+4=10（棵）欢欢一共种了10棵树。 （点击屏幕演示列举法） 总结列表法：我们将年龄写在前面，植树的棵数写在后边，并且画上表格，这样看起来就更清晰些，象这种加表格的新的数学方法——表格列举法。（师板书课题：表格列举法）　　　 师：那老师想把这个问题延伸下去，你们想不想挑战一下自已？　 　继续求出欢欢12岁一共种了几棵树？13岁，14岁，20岁呢? （学生活动，师巡视） （三）对比体会，表格列举法的优越性。　　 ? 问：大家在用摆一摆，画一画，数一数的方法解决问题的时候遇到了什么困难，你们感觉哪种方法更好呢？（生发表自己的意见）　　 ? 师总结：当数据越来越大时，用画图的方法就有点麻烦，而用表格列举法，只需要写上数字就可以，非常简单明了。 （四）出示电子表格，进一步体会表格列举法的方便，快捷 师演示，生看屏幕。 师：一起进入今天的练习环节。 自主练习，巩固新知。　 师：同学们，你们会说英语吗？不会说也没关系，上了三年级就学。小明就是一位三年级的大哥哥，他每天都坚持记英语单词，他是怎么记的呢？一起来看。　 1.小明背诵英语单词，星期一背诵了3个单词，以后每天都比前一天多背2个，到星期五他一共背诵了多少个单词？ 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 小明一共背诵了（ ）个单词。 师：小树长大了就长成了大树，支援国家建设，看，伐木工人正在排木头呢，一起看看他们是怎么排的？ 第一层 第二层 第三层