新课程高中英语听说教学方法初探.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 新课程高中英语听说教学方法初探 在语言活动中，输入和输出两个重要环节共同构成新课程课堂语言习得的全过程，缺一不可。因此，外语教师应该在课堂教学中充分利用现代教学手段（多媒体等）合理安排两种不同习得方式的内容，在输入与输出之间找到一个平衡点，合理分配课堂时间从而获得最佳的教学效果。 一、教师在听说训练的教学过程中务必做好如下几个环节 1.克服情感障碍，激发学习兴趣 在中学阶段，学生们已经逐步建立了独立的人格，形成了较强的自我意识，因而也会非常在意别人，尤其是同龄人对自己的看法。学生学英语听懂难，张口更难，有相当一部分人就是因为害怕出错受到同学的嘲笑或担心自己讲话不够流畅而羞于张口，这样就对听说练习产生畏惧的心理，从而导致对听说练习完全失去兴趣。学生在课堂上进行听说表达的机会很少，课后又缺乏适当的引导和进行扩充的听说练习，因此出现许多学生虽然笔试成绩很好，而听说表达能力却严重滞后的现象。教师应当注意与学生沟通交流，了解学生的英语水平、兴趣、爱好、个人经历等，以便合理安排课堂学习内容的难度，充分挖掘学生的潜能，激发学生的学习热情。教师在课堂导入部分应当采用轻松的形式，如闲聊式、幽默式、启发提问、讲故事、悬念式等各种方法吸引学生的注意力，调动学生对课堂学习的兴趣。教师还可以从学生喜闻乐见的事物谈起，如电影、音乐等，它们对