中低年级数学课堂的有效交流探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中低年级数学课堂的有效交流探索 岳喜彩 摘 要：有效交流是提高课堂教学效率的重要途径。在中低年级数学课堂教学中，实施有效交流应从教师之间的有效交流、师生之间的有效交流以及学生之间的有效交流三个方面展开。实践表明，通过有效交流，教师之间增进了感情，提高了业务素质;学生增强了集体主义荣誉感，数学成绩提高了，学习积极性增强了。 关键词：中低年级;数学教学;交流学习 一、交流学习的必要性 随着新课程的实施和推进，交流学习作为一种重要的学习方式，受到教育界的广泛关注。数学新课程标准提出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。建构主义学习理论也认为交流学习发生于学习过程的始终，学习者通过不同观点的交锋、补充、修正，可以加深对某一问题的理解。在交流学习的环境中，学习者群体（教师和学生）的思维与智慧可以被整个群体共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构。课堂交流是学生课堂学习、交往活动的重要组成部分，课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。有效的课堂交流能培养学生的数学思维，促进学生的素养不断提高。 二、教研实践