人教版八年级上《3.1温度计》教学案.docxVIP

PAGE PAGE # 课师程称 备教课名维标三目目标和方法 学生活动切入点用生活场景切入课题唤起注意冷和热与我们的生活有密切的关系 .在远古时代，我们的祖先就学会了问题:你知道 课师程称 备教课名 维标三目 目标和方法 学生活动 切入点 用生活场景 切入课题 唤起注意 冷和热与我们的生活有密切的关系 .在远古时代，我们的祖先就学会了 问题: 你知道 使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生 物质 有几 种 产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为 状态 吗？ 这 热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究 .大家希望了 些状 态如 何 解什么内容？ 转化 ？受 什 欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 么因 素的 影 响？ 教学内容 教师活动 达标教学 猜测。 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。 、试验：图4.4-1示 结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的 办法。 、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？ 思考，验证。 猜想。 目标：理解 温度的概 学生根据生 (3)、教师引导：拿岀自制的温度计(图 4.1-2示)， 念。 活经验猜测。 可否判断温度高低？ 试验：图4.4-1 示 备课时间 第三章 物态变化 一、温度计 1知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用