粤教版八年级上册物理 4.4升华和凝华 教案 .docVIP

PAGE 2 PAGE 《升华和凝华》教学设计 一、设计思想 本节《探究升华与凝华》的设计充分体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，让学生“经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程”，让学生动手、动脑、合作、交流，积极主动地探究物理现象，获取物理知识。 本节教学设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境。碘的升华与凝华实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口。干冰的实验将升华和凝华的知识得到更好地巩固和深化。 二、《课标》要求及学情分析 1．初中物理《课标》在这里的要求是：“通过实验探究物态变化过程”。 2．前面学生已经学习了四种物态变化，对物态变化需要吸热或放热有一定的理解。但由于很多气态物质是无色透明的，无法直接观察到，在生活中，学生对升华和凝华现象往往视而不见。所以升华和凝华一般要根据观察到的现象进行分析、推断，来确认是固态和气态之间的直接变化，这需要学生有一定的抽象思维能力。 三、教学目标 知识与技能： 1．知道升华和凝华的概念，知道升华吸热，凝华放热。 2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 过程与方法 3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 4．培养学生的实践