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人教版六年级下册语文跨越百年的美丽教学反思 人教版六年 下册 文《跨越百年的美 》教学反思 1 《跨越百年的美 》 述了居里夫人完成放射性元素 的 大的科学 的 程，表 了她献身科学、 人 造福、 名利如 土的 大人格魅力。文章字里行 含着作者 居里夫人的 腔 誉、 佩之情。我在 想力求通 引 学生理解、体会文章中深刻含 ，用有感情的朗 来表达出学生的感悟和体会 , 而真正明白“跨越百年的美 ”的深刻内涵。 上完《跨越百年的美 》后，从目 达成 真反思本 教学，有成功，也有 憾。 1、朗 充 堂。 文 是朗 的 。在 堂上，我引 学 生感悟朗 ，在思考中理解，在理解中朗 ，使学生的朗 提升了 文的理解， 居里夫人美 内涵的感受。 2、感悟深刻。 文篇幅比 ，如果 精雕 琢， 句 遍地开花，一 很 完成学 任 。所以，在学 中，我 “美 ”，直入重点，以文章 后第一 索， 全文，从外表美 、精神魅力两方面重点学 挖掘内涵。通 文章重点句子，以点 面，上 串 ，内外 合， 一反三，达到了令人 意的学 效果。如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄 毅的女学者， 成科学教科 里的新名 “放射 ”， 成物理学的一个新的 量 位“居里”， 成了一条条科学定律，她 成了科学史上一 永 的里程碑。”我 抓住了“从?? 成??” 个 ， 学生用“因 ??所以??”的句式，深刻体会。 3、展开想象。居里夫人的 大品 和高尚的人格魅力是文章有 限的 言文字无法充分表达的。所以，在重点 句，如“ 了提 的 ，居里夫人搞到一吨可能含 的工 渣。他 在院子里支起了一口大 ，一 一 地 行冶 ，然后再送到化 室溶解、沉淀、分析。化 室只是一个 弃的破棚子， 冲日在烟熏火燎 中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”我们运用了展开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。 4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还增添了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。 反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意： 1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课 文的初步感悟。通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。 在平时的学习中，我这样安排课文的预习： ⑴读课文，要求：正确流利。 ⑵认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。 ⑷了解课文作者或文章写作背景。 ⑹结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即 “画—圈—思—写” 为此，我建立了预习本，以便学生养成习惯。 2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先 是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。 3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢 说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。 回顾这节课，也有遗憾：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让学生全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的主人公忘我执著，效果会更好 ! 和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学 效果不错，学生学习积极，目标达成良好，总体感觉是相当成功的 ! 人教版六年级下册语文《跨越百年的美丽》教学反思 2 本文是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程。表现了她献身科学、这人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力，同时让学生明白美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。 教学时紧扣课题中的“美丽”，让学生去细读去领会居里夫人的“美丽”表现在哪里，然后和大家分析讨论，各抒己见。从而，让学生了解到能跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现出的科学精神和淡泊名利的人生态度。让学生体验居里夫人的外表美、内在美、人格美、勇于探索、甘于奉献自己的毕生精力之美，充分