小学低年级美术课堂中趣味性写生教学的研究.docxVIP

《小学低年级美术课堂中趣味性写生教学的研究》 微型课题开题报告 江都区小纪镇吴堡小学 王磊 一、课题提出的背景 新课改将美术教学内容划分为：造型表现、设计应用、综合探索、欣赏评述 四大学习领域。学生学习的这些内容以创造性的课居多，教学内容重情感与创 （作）造性教学，写生类的内容很少， 如果我们在美术基础训练中对儿童写生教学没有足够的认识 , 只是任由儿童自己随意涂画 , 盲目用线。至于怎么画、怎样用线、如何提高造型绘画的能力 , 研究的少 , 教的少 , 对于儿童的进步是一种很大的损失。 在实际教学中只有通过对实物的写生造型 , 使儿童在绘画中较快的理解形体 , 不至于在纷繁复杂的形体面前无从下笔 , 茫然无措。并且在写生过程中，注意本学龄段学生心理发展的规律， 引入趣味性写生教学法， 更高效地引导学生进行写生练习。提高学生审美能力和美术表现力、创造能力等多方面能力的快速发展。 新的美术课程标准指出： “小学美术教育的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家， 而是将美术作为一种语言， 运用技能把学生的思想感情表达出来。”随着课程改革的推进，强调教师的示范性、直接性、趣味性、让学生真正学到知识， 已经成为课程改革的需要， 而本课题的研究正符合了这个需要。 二、课题的核心概念及其界定 1、课题的核心概念 传统的写生教学是直接以实物或风景为对象进行描绘的一种教学方式。最古