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看图编加法应用题 活动目标 学习看图编加法应用题，了解应用题的结构。 学会提问，并能用疑问的口气讲述加法应用题。 遵守活动规则，能按要求先编应用题再进行列算式的操作。 活动准备 教具：教学挂图32-7，数字卡（加号、等号、问号），班级区域中的材料。 学具：幼儿用书p14、15，笔。 活动过程 热身游戏 了解游戏玩法。 教师：上次活动中我们学习了看表演列算式，如果颠倒一下，看着算式你能不能进行不同的表演呢？ 激发幼儿的兴趣，进一步了解游戏玩法。 看算式表演。 教师出示一道加法算式，鼓励幼儿思考表演的内容。 请个别幼儿示范表演，师幼共同观看并讲述其表演的内容，判断表演与算式是否相符合。 问题解决 读有问号的算式。 教师再出示一道加法算式，得数处用问号表示，如：3+4=？教师你会读一读这道算式吗？ 引导幼儿学会读问号，如：3加4等于几呢？鼓励幼儿表示出疑问的口气。 事件表演。 教师：那你能表演一个这样的事件吗？ 引导幼儿用区域中的材料进行表演。 学习提问。 教师：谁能来说一说这件事呢？算式最后是问号，说明能不能把答案告诉别人？不能告诉别人答案，那就需要提个问题让别人去思考答案，最后应该怎么提问呢？ 鼓励幼儿思考，并请个别幼儿示范，引导幼儿讲述前面的事件，最后用“一共有几个呢”来提问。 教师：你怎么知道一共有几个呢？这个答案是怎么来的？ 引导幼儿运算和解答，知道问号处的答案是将前面的数量合