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浅谈信息技术与学科教学整合的思路 １ 浅谈信息技术与学科教学整合的思路 信息技术与学科教学整合的研究与实践正在中小学深入开 展，其有效性也越来越明显， 给现代教育带来了前所未有的冲击，并对教育教学的发展改革也提出了全新的要求。 信息技术是指包含信息收集、处理、传输、储存和信息伦理 的总称；而学科指的是教育教学活动中的一门课， 或者是一组相 关的课程组合， 在信息技术与学科课程整合中， 整合更多的表示 使两者成为整体，使之一体化。 在目前的大多数中小学进行的信息技术与学科教学整合实践来看，信息技术大多只是作为一个演示交流和个别辅导的工 具，实现了教师职能的部分代替。 教师的教学策略已经不再是集中讲授的“填鸭式”教学，而是采取了师生互动、人机互动和个别辅导以及网络交流探讨式的教学； 学生的学习方式也不再是集体听讲、个体作业为主的被动式接受学习方式， 而是采取了师生交流、人机交流和网络交流的主动建构式的学习方式。 教师不再仅仅是知识的传道、授业、解惑者，而是学生建构知识的指导者 和引导者； 学生也不再是知识的被动接受者， 而是在老师的指导和引导下， 主动地去建构自己的知识体系。 教师对学生的评价已经不再是单纯的笔试、 口试和计算机测试， 而是从重视学习结果向重视学习过程的转变、 并且弱化评价对学生造成的压力， 强调对学生学习方法的分析功能、 强调激励学生的学习热情和内在学 ２ 习动力，