小学数学_同分母分数加减法教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

年级 科目 五、数 备课人 备课 日期 月 日 总序号 教学内容 《约分》 修改人 能力发 展目标 1.理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。2.结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。 教学 重难点 重点：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。难点：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。 教师引领 学生活动预设 二次备课 玩转口算 提出问题 二、解决问题 小组讨论 班内交流 引导学生统一符号 口算本上的10道口算对答案 一、创设情境 激趣导入 1．激趣导入 “鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8，通过信息复习分数单位。 请学生根据信息提出问题 （1）“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？ （2）“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分之几？ 二、合作探究 获取新知 “鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的1/8，“蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的3/8，“鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？ 教学案 建立模型 四、 模型应用 五、 总结 六、随堂检测 (一) 独立思考 自主探究 怎样列式？为什么用加法？你是怎样想的？揭示加法的意义 （二）合作交流 探索算法 方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8 小结：图示法 方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8 小结：分数组成法 约分：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数 最简分数：分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数 三、巩固练习 拓展应用 板书设计： 方法一：用画图的方法直观得出1/8+3/8=4/8 小结：图示法 方法二：1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8 小结：分数组成法 规范书写：1/8+3/8=1+3/8=4/8=1/2 2 2 教学反思： 电子备课要求： 页面设置：B5纸，宋体，小4号字体、行距设置为最小值12磅，段前段后间距为0. 页边距，上下左右均为2 双面打印，一般一课时教案一张B5纸即可 以上版块大小可以调整，但是要遵循模板，不要随意改变内容。 同分母分数加减法这部分知识学生掌握起来不是很难，有一部分学生在教师教学之前自己也能进行计算。但小学生在进行分数加减法的计算时，往往会产生一些失误，比如，方法的错误，计算完结果之后不进行化简等等，如果不及时纠正，学生就会养成马马虎虎的坏习惯，这将直接关系到学生的发展，在教学活动中应引起足够的重视。 本节课的学习是很实用的，对学生以后计算分数结果的化简起到了至关重要的作用。教学设计重视学生自主获取知识、把握课堂能力的培养。由学生和教师共同提出一些问题，通过学生操作和研讨得出结论，并总结和概括出基本概念。与学生实际紧密联系，由学生熟悉的生活场景引入，并为了解决剪纸活动中的困惑而展开学习活动，极大的提升了学生的学习乐趣。 本课的教学内容是在学生充分理解了分数的意义，分数单位，分数的基本性质和最大公因数的基础上进行学习的。教材还是首先呈现了学生剪鲤鱼和蝴蝶的场景，并要求学生提出数学问题。合作探究中学习同分母分数加减法，认识最简分数，并掌握约分的意义和方法。学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，发展学生的数学素养。 1.2012年伦敦奥运会的跳水项目设有8枚金牌， 被誉为“梦之队”的中国跳水队夺得了6枚。中国跳水队夺得的金牌数占跳水项目金牌总数的几分之几？ 2.填空 本节课的重点是学习同分母分数的加减法，学习内容比较简单，学生接受起来也相对容易，但在实际教学中也要把约分和最简分数讲明白，要不然学生也会容易出错的。在教学本课时需要注意以下几点：一是要让学生明确分数加减法的算理，掌握计算的方法。二是要强调约分的方法，通过练习让学生明确约分最简便的方法就是分子分母同时除以它们的最大公因数。三是要引导学生明确计算结果不一定都是分数，有时会出现整数的情况。 基于以前学过的知识，遵循“数学教学要着力于学生全面发展”的重要理念，确定本课的教学目标是： 知识技能目标：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。结合情境了解约分的意义，掌握约分的方法。 过程方法目标：能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。 情感态度目标：引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维的灵活性，激发学生的学习兴趣。