三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标.docxVIP

《天然的纹理》教案 课题：《天然的纹理》 教材分析： 本课为人教版小学三年级上册第 9 课，这是一节造型 /表现课，通过本课教学， 让学生不仅用眼睛观察， 还能用触觉去感知身边的事物，并且掌握如何表现肌理的不同方法。培养学生动手、动脑及大胆表达自己感受与人合作的能力。 学生分析： 三年级的小学生通过这几年的美术训练， 已经形成了一些造型、表现的能力，本节课教师可运用多种教学手段引导学生， 这对于学生掌握新知及表现肌理会有很大的帮助， 能培养学生合作学习、 创造性思维和大胆表现的能力。 学习领域： 造型 /表现 课时：一课时 教学目标： 1、能够用自己的话说出不同的肌理效果带给自己的独特感受。 2、能运用拓印、拓印添画、绘画等方法表现 1—3 种不同的肌 理。 3、培养学生合作学习、 创造性思维和大胆表现大自然中肌理美 的能力。 教学重点： 1、能说出不同肌理带给自己独特感受。了解拓印的基本知识和 方法。 2、能掌握拓印的方法。 教学难点： 能用拓印、拓印添画、绘画等不同的方法表现不同肌理，感受天然纹理的美感，并且强化这种肌理美感。 教具准备： 收集树叶、羽毛、图片、水粉套具、范画和课件等资料。 学具准备： 收集树皮、扇贝、 树叶、藕片、水粉套具、油画棒、 记号笔、纸、等美术工具。 教学过程： 一、课前准备。 组织教学，强调学具摆放整齐、有序。 二、课堂教学。 （一）引导阶段，初步感受、了解什么是 “肌理”和“触觉肌理”。 师生共同问好，启发谈话。 师：今天老师想和同学们做个小游戏，好不好？ 生：好。 师：生活中我们习惯了用眼睛来观察感受周围的事物， 今天我们不用眼睛，你还能知道吗？老师在这个箱子里准备了几件东西， 看哪 位小朋友坐得最乖，老师让他来摸一摸。 师：现在，我们让这个同学闭上眼睛，用手触摸里面的东西，你们就睁开眼睛触摸你们前面老师给你们准备的实物， 然后说一说你摸到的东西给你什么样的感觉？这位小朋友还要猜猜它可能是什么东西？好，看谁对物体的描述是否恰当、清晰 。 学生：准确描述并猜出物体。 （讲台生：我摸到的东西感觉毛茸茸的，还光滑细腻，中间有一根又长又硬的东西，它可能是羽毛。下面生：我摸到的扇贝一面是光滑细腻的，一面是粗糙的，而且又硬又凉，但我摸到的树皮更粗糙。 ） 师小结：在刚才的游戏中， 我们触摸到的物体感受到有的是光滑 细腻的，有的是粗糙的，有的摸起来给人温暖的感觉，有的摸上去又 硬又凉。出现这些不同的感受是由于不同的事物有着不同的纹理， 我 们平时习惯叫它纹理或者花纹（板书：纹理） 。用美术语言我们称为 “肌理”（板书：肌理） ,通过这种触摸感受到的肌理我们称为“触觉 肌理”。它是大自然送给我们的礼物 ---天然的纹理，今天就请孩子们 和老师一起来欣赏、感受大自然创造的美 ! 板书课题：《天然的纹理》（3—4 分钟 ） （二）发展阶段，初步了解什么是“拓印” ，学会简单的拓印方 法。 1、欣赏图片，让学生认识和感受“肌理”和“视觉肌理” ，并初步了解什么是“拓印” 。 瞧，老师给大家带了几幅漂亮的图片。它是什么？（对，蛇） 蛇 了保 好自己，身上的 理与 皮 得很相似。 又是什么？（孔雀的羽毛） ，它的 色和 案真漂亮，不愧是 中的佼佼者。 ：孩子 ，前面两 片是用相机拍下来留住了肌理的美， 片是照的 （画的）？ ，是我 平 常用的方法， 是画 的 ？（印的）如此神奇！原来大自然中美 的 理 可以印出来呀， 孩子 ，老 告 大家 种方法叫“拓印” 。（ 1.5 分 ） 2、分小 、交流，探究和体 。学会 的“拓印”法。 （1）探究 孩子 仔 察琢磨是怎么拓印的？ 着 ?（把 料涂在叶子上，再把涂有 料的一面覆盖在 上，用手抹一抹印出来的。 ） 着用一到两分 的 印在你 面前的彩色小 上。 （ 察触摸后 倒 响起）（1 分 ） （2）体 ：先 学生把印好的 理 到展台板上， 再 学生 哪些同学印的 物 理清晰，形状完整。 （印、 3 分 ） ：老 得 一 印得很好， 理清晰，形状完整。 生：小朋友 分 提出小小建 1 料涂多了； 建 2 形状不完整；建 3 印超出了；建 4 搓印成双影等等。（1.5 分 ） ：孩子 然在印的 程中有一些小 ,但第一次能印到 个 子 ,也挺好的。下面老 一位小助手上台来与老 合作印一 叶， 其它孩子仔 察我 是如何合作？如何拓印的？从中找 到你们出现问题的原因， 待会儿，老师请一个观察最认真的小朋友来说说老师印得好不好？（教师边印边叙述拓印的方法。 ） 学生点评： 1 颜料用适当： 2 颜色涂均匀； 3 实物要压紧， 4 用力要均匀等。 师表扬： 很会学习。（4.5 分钟） 三、深化阶段，学习组合和