北师大九上一元二次方程教案.doc

PAGE 第二章 一元二次方程 1．理解一元二次方程（一） 教科书基于学生对方程理解的基础之上，提出了本课的具体学习任务：1、经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。2、会识别一元二次方程及各部分名称。从数学课堂的远期目标来看，还应该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的水平。 本节课设计了七个教学环节：第一环节：自主探究问题一；第二环节：自主探究问题二；第三环节：自主探究问题三；第四环节：总结归纳；第五环节：学以致用；第六环节：反思；第七环节：布置作业。 活动内容： 面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同，根据这个情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出关于这个量的什么关系式？ 活动目的： 提出了半开放性的问题：根据这个情境，结合这些已知量，你想求哪些量？旨在培养学生的问题意识；要求学生根据条件列出关系式，旨在提升学生分析问题的水平、提升学生抽象思维水平，同时也为后续归纳一元二次方程提供材料。 第二环节：自主探究问题二 活动内容： 在学生的疑问处提出问题：你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗？ 得到等式102+112+122=132+142之后你的猜想是什么？ 根据猜想继续找五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。 在难以找到的情况下，归结为方程去解决。 活动目的： 上述问题直接给出方程没有说服力，所以先让学生猜想。学生得到的猜想是：是否还存有五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和。然后让学生根据猜想继续找这样的五个连续整数，在难以找到的情况下，促使学生想办法归结为方程去解决。 第三环节：自主探究问题三 8m 8m 如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米？ 活动目的： 通过前两个环节的学习，直接让学生设未知数，列出适合条件的方程。 活动的实际效果： 先让学生理解题意，然后让一生结合图示分析题意，这样等量关系就会浮出水面。因为有了前两个环节作铺垫，学生自然地设梯子底端滑动Xm，从而列出方程，问题解决得很顺畅。 第四环节：总结归纳 活动内容： 归纳一元二次方程的概念：结合上面三个问题得到的三个方程，观察它们的共同点，得到一元二次方程的概念及其各部分的名称。 活动目的： 注重学生对概念的理解，通过具体的例子来归纳一元二次方程的概念，加深对概念的理解。 第五环节：学以致用 活动内容： 1、把方程(3x＋2)2＝4(x－3)2化成一元二次方程的一般形式,并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项． 2．从前有一天，一个醉汉拿着竹竿进屋，横拿竖拿都进不去，横着比门框宽４尺，竖着比门框高２尺，另一个醉汉教他沿着门的两个对角斜着拿竿，这个醉汉一试，不多很多刚好进去了．你知道竹竿有多长吗？请根据这个问题列出方程． 活动目的： 即时巩固一元二次方程的相关概念，巩固学生通过实际问题列出相对应方程。 第六环节：反思 活动内容： 让学生通过本节课的学习，自己归纳本节的知识要点，学会了什么？还有哪些困惑？ 活动目的： 让学生学会自己梳理知识要点，提升归纳总结的水平。 第七环节：布置作业 作业：P33习题2、1 1．理解一元二次方程（二） 教学目标是： 1、结合上一节课的实际问题中所建立的一元二次方程模型，激发学生求解的意识。 2、经历探索满足一元二次方程解或近似解的过程，促动学生对方程解的理解，发展学生的估算意识和水平。 3、进一步提升学生分析问题的水平，培养学生大胆尝试的精神，在尝试的过程中体验到学习数学的乐趣，培养学生的合作学习意识，学会在合作学习中相互交流。 教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：情境引入；第三环节：做一做；第四环节：练习提升；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。 第一环节：复习回顾 活动内容：在上一节课中，我们得到了如下的两个一元二次方程： ，即：； ，即：。 发现一元二次方程在现实生活中具有同样广泛的应用。上一节课的两个问题是否已经得以完全解决？你能求出各方程中的x吗？ 活动目的：上述两个问题是承上一节课的现实问题，通过对这两个问题情境的回顾，学生自然会产生求解的欲望，符合学生的学习心理。适当的回顾也是引导学生不但要学会将现实问题转化为数学问题，而且还应该注重对该数学问题实行解答。 第二环节：情境引入 活动内容：1、有一根外带有塑料皮长为100m的电线，不知什么原因中间有一处不通，现给你一只万用表（能测量是否通）实行检查，你怎样快速的找到这个处断裂处？与同伴实行交流。 2、在前一节课的问题中，我们若设所求的宽度为x(m)，得到方程：，即：； （1）根据