小学数学_24时计时法教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

走进天文馆—24时计时法教学设计 【教学内容】青岛版小学数学三年级下册第67-68页信息窗1：24时计时法 【教学目标】 知识与能力：学生初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算； 过程与方法：学生经历解决现实问题的过程，能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换，感受24时计时法在生活中的重要作用。 情感、态度与价值观：学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力，体会数学来源于生活。 【教学重点】会用24时计时法表示时刻。 【教学难点】引导学生在合作探究中认识、理解24时计时法，明确两种计时法的异同 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 创设情境，提出问题 师：同学们，大家喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？在学习新知识之前，老师先带大家去青青草原看一看，小羊们和灰太狼在干什么?(展示多媒体课件） 师：喜羊羊邀请小羊们明天6时去大草原踢足球，得到大家一致同意，而此时的灰太狼偷听到了小羊们的谈话，他认为这是一个抓羊的好机会。于是灰太狼在早上6时准时出现了，但是他却扑了一个空，一只羊也没有见到。大家知道这是为什么吗？ 生：灰太狼偷听到的时间不对，一天有2个6时，早晨6时和下午6时，灰太狼以为是早晨6时，而小羊们却是下午6时去踢球，时间不对，所以灰太狼没有逮到羊。 师：大家同意么？ 生：同意 师：他的回答很棒，掌声送给他。 师：我们发现在故事中出现了早上6时和下午6时，像这样需要在时刻前面加上“早上”“上午”“中午”“晚上”等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活最常用的计时方法，叫做普通计时法。（12时计时法）这种计时法我们已经学习过了，在这里咱们复习一下。 师：请同学们看一看老师课件中展示的图片，大家有什么发现？ 生：新闻联播的播出时间是19:00。 师：拥有一双发现问题的眼睛，你真棒！这种时间表示在生活中大家都已经有所接触，那么大家知道这是一种什么计时法么？大家都在摇头，没关系，这就是我们今天所要学习的新知识——24时计时法（板书：24时计时法） 探索新知，巩固练习 师：小红、小亮、小刚三个好朋友都是天文爱好者，星期天他们一起去参观天文馆，我们一起看看好吗？仔细观察情境图，你看到了哪些信息？能提出什么问题？ 师：大家提出这么多有价值的问题，咱们一块来研究研究好吗？ 问题一：15：00是几时 生：15时是3时；下午3时。 师：15时到底是几时？每个小组都有一个钟面，小组同学商量一下，看看能不能在钟面上找到15时。（出示钟面） 生：请你来拨给大家看。你是怎样想的？中午12时，下午1时就是13时，下午2时是14时，下午3时是15时。15时就是下午3时。 师：大家同意他们小组的意见么？都同意，掌声送给他们小组。 师：接着中午的12时往下数，下午1时就是13时，下午2时是14时，下午3时是15时。原来下午3时和15时是同一时刻，只是表示的方法不同。 师：那么大家知道新的一天是从几时开始？（展示新年倒计时视频） 师：新的一天都是从12时开始的，这个时刻也叫做24时或 0时。 师：新的一天从晚上12时开始，也叫0时。这时候我们在干什么？1时，什么时候的1时？（凌晨1时）2时，（凌晨2时）3时，4时，5时，6时呢？什么时候的6时（早晨6时），天亮了，7时，8时 上课了，9时（上午9时），10时。。。12时（中午12时）一圈结束了。13时就是下午1时，14时（下午2时）。。。18时（下午6时），19时（晚上7时）天黑了，20时。。。24时（晚上12时）一天结束了。 师：我们看到，一天从0是开始到24时结束，时针在钟面上转了两圈。一共24小时。晚上12时既是一天的开始，又是刚过去一天的结束 师：为了便于观察，我们用长条表示一天24小时。0时也就是晚上12时，一天开始了，1时（凌晨1时，）； 2时，（凌晨2时）。。。12时，（中午12时）；13时，（下午1时）。。。19时，（晚上7时）。。。24时（晚上12时）。 师：像凌晨、早晨、中午这样表示时间的词语叫时间词。这种带有时间词的计时法，是我们前面学习的普通计时法，也叫12时计时法；没有时间词的这种计时法叫24时计时法。 师：仔细观察时间条上的两种计时法有什么不同？ 生：普通计时法有时间词，24计时法没有时间词。 师：除了时间词，观察两种计时法的时刻数，还有什么发现？ 生：第一圈，从晚上12时到中午2时，时刻数都一样；第二圈，不一样。 师：仔细观察两边的时刻数，有什么规律吗？有想法了赶紧跟身边的小伙伴说一说。 生：第二圈，普通计时法的时刻数加12就变成了24计时法的时刻数，24时计时法的时刻数减12就变成了普通计时法的时刻数。 师：通过观察，我们发现普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；第一圈两种计时法的时刻