小学数学_九我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

数据的收集与整理 教学内容：教科书第101-102页，数据的收集与整理。 教学目标： 1、创设情境，引领学生感受、经历数据收集与整理的过程，会用画“正”的方法进行数据的收集与整理，并能够了解统计的意义和作用。 2、通过学生经历统计的过程，能够掌握收集整理数据的方法，并发展学生运用数学知识解决问题的意识。 3、通过实践记录统计活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣。 教学重点：让学生真正经历收集数据的过程 教学难点：对收集的数据进行正确地整理分析 教学准备：多媒体课件、统计表 教学过程： 创设情境，激趣引入 师：同学们，明天我们是不是又可以放松啦!这个周末有朋友要来找老师玩，在我们青州，有哪些好玩的地方呢？ 生1：云门山 生2：范公亭 生3：黄花溪 、、、、、、 师：同学们了解这么多好玩的地方呀！老师给大家准备了几张图片，看看你能不能准确地说出这是我们青州的哪个地方？ PPT展示：图片 生：云门山、范公亭、黄花溪、井塘古村 师：哇—你们真棒！看来大家不仅了解，有的地方还去过对吧？现在老师想知道在咱们班哪个地方最受欢迎？怎么办呢？ 生1：我们全班同学可以投票选择 生2：我们可以举手表决 收集数据，整理数据 1、举手表决 师：好，老师听你们的，我们来举手表决一下吧！不过老师想找个小统计员来帮老师统计一下人数，谁想来帮忙呢？ 选一名小统计员 在开始之前老师想问一下大家，有同学既喜欢云门山也喜欢范公亭，他能举两次手吗？ 生：不能，最喜欢的，只能选一个 师：非常好，也就是说四个景点我们只能举（1）次手 小统计员统计，其他同学举手选择，老师在大屏幕上记录结果 地点 范公亭 黄花溪 云门山 井塘古村 人数 师：现在经过大家的齐心合作，这个数据就统计整理好了，我们把这个表格叫做统计表（板书）。那么接下来我们就一起来分析一下，从统计表中你能得出什么信息呢？ 生1：我们班喜欢**的人数最多 生2：我们班喜欢**的人数最少 、、、、、、 师：同学们观察地真仔细，就听咱班同学的建议，老师会优先选择**这个地方。 师：同学们解决问题的这个过程也就是我们这节课的主题——数据的收集与整理（板书），同学们思考一下：我们是用什么样的方法来收集数据的呢？（板书“收集”） 生：举手投票 师：很好，接着我们把统计好的数据进行了整理，整理到哪里了呢？（板书 “整理”） 生1：表格 生：统计表 师：最后同学们对统计表进行了分析，问题得到了解决。 2、PPT动画 师：这是我们班全体同学的建议，课前老师还在*班作了调查统计，你们想知道他们班的统计结果吗？ 生：想 师：好，我们一起来看一下大屏幕，这一次老师是用什么方法收集数据的呢？ 生：用投票箱投票 师：嗯，那么我们就来看一下他们都选择了哪个景点 PPT动画放映：（放映5张之后） 师：同学们，谁能告诉老师刚才选择范公亭的有几人？ 生1：*人 师：我们是不是得想办法把所有的票数给记录下来，想一下你要用什么样的记录方法来统计，老师给大家准备好了表格(一边看动画,一边记录到表格1中) PPT动画放映：活动结束 师：同桌交流一下自己的记录方法及统计结果 选取5名同学的表格进行展示 师：这几位同学分别用了不同的方法进行记录，我们一起来看一下 生：用图形，对号，横线…… 师：方法各不相同，在这里每一个图形，符号都表示什么？ 生：1票 师：那么出现几次我们就只需要画几个就可以了 师：这一位同学是用画“正”的方法来统计的数据，在这里有什么优点呢？ 生1：书写非常简便 生2：统计很快速 生3：占得空间少 生4：可以利用5的乘法口诀来快速计算 、、、、、、 师：即快速又准确，对吧！ 师：咱们班同学不仅记录地好，表述也很完美！ PPT展示统计表: 师:看一下大屏幕,*班的投票情况我们是不是就整理完成了！哪一位同学可以来分析一下统计表呢? 生1:*班的同学选择黄花溪的人数最多 生2：*班的同学选择井塘古村的人数最少 生3：*班的同学选择范公亭和云门山的人数同样多 …… 师:同学们分析得非常好！可以看出*班的同学也是建议老师选择（黄花溪）。 师：老师现在要考考你，*班参与投票的一共有多少人？哪位同学可以告诉老师你是怎样快速算出来的？ 生：把每个景点的投票人数相加，就是*班的总人数。 师：回答得真棒！那么老师想更直观地比较投票人数之间的差别,我们还可以将数据表示到下面的图里 PPT展示图: 师：先观察一下这个图的组成，再思考我们可以怎样来绘制呢？ 生1：从下往上涂一涂 生2：根据统计表,有几人就涂几格 …… 师:(操作.绘制),这个图我们把它叫做统计图(板书) 师:说一说统计图的优点 生活思考，加深体验 师：在我们平常生活中，也有很多地方需要统计收集数据 生1：班级竞选‘读书小明星’ 生2：捐赠一本同学们最喜欢的图书