最新遗传信息的携带者---核酸教学设计.docxVIP

《遗传信息的携带者一一核酸》教学设计 授课容：遗传信息的携带者一一核酸 授课年级：高一 课时安排：1学时 一、 学习需要分析 本节是髙中生物必修一中的第二章的容，本章教材重点从微观方而介绍了组 成细胞的分子基础，主要介绍了组成细胞的元素和化合物，前而两节已经介绍了组 成细胞的元素和生命活动的主要承担者一一蛋白质，本节通过观察细胞中DNA和 RM的分布，介绍了遗传信息的携带者核酸（DNA和RNA）的结构与功能，此节容为 必修2中进一步学习遗传信息的表达与调控奠泄基础，学生要掌握好核酸的分子结 构才能更好的理解后而的教学容。 高一的学生对DNA已有了初步的印象，并初步具备自主调查、思考、辩论、分 组讨论的能力。但由于高一的学生没有学过有机化学，这节容的学习显然难度和跨 度有点大。例如，学生对于核昔酸的结构理解较难，对于核昔酸的组成及核昔酸形 成核昔酸长链的过程很难掌握。本节课通过让学生动手做、边做边学，在教学过程 中遇到抽象难理解的知识点时，引导学生动手操作，在操作实践中理解知识，在讨 论、交流中突破重点和难点。 通过本节课的学习，要求学生能说岀核酸的种类，简述核酸的结构与功能，并 能通过体验科学探究的一般方法和过程，逐步建立勇于实践的科学精神和实事的科学态度， 为以后的学习奠泄基础。 二、 学习容分析 1?本节课的知识结构（概念图） 概念图是用来组织和表征知识的工具。槪念图有助于学生