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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 培养学生语感能力的体会 张华元 所谓语感，就是指言語主体对言语对象的一种直觉感悟。“语言训练，要紧的是训练语感。”语感能力的培养涉及诸多方面，笔者结合多年的课堂教学实践，认为应着力于以下两个方面。 一、重视诵读 当前，不少语文课堂存在着重分析轻诵读的现象。课堂上琅琅的读书声少了，教师细致的讲析多了。究其原因，在于教师过于急功近利，忽视了诵读在语文教学中的重要性，学生诵读的时间被挤占挪用，学生远离了诵读。我曾对七年级的入校新生作过朗读检测，以他们曾学过的几篇课文为朗读材料。学生一读，问题就来了：读错字，读破句，缺乏感情，读不准语调。显而易见，这和平日不注重诵读训练不无联系。由此看来，在语文教学中应重视诵读训练，课堂上要预留出一定的时间开展诵读指导与训练。 1. 教师范读，以上率下 学高为师，身正为范。要求学生做到的，教师首先做到。教师要培养训练学生的诵读能力，就必须有扎实的朗读基本功。在课堂上以自己声情并茂的朗读，感染学生乃至于感动学生，激起他们朗读的强烈欲望。当然这种声情并茂不是源于矫揉造作，更不是来自虚张声势，而是教师通过对文本的反复朗读，细心揣摩其思想内涵及情感意蕴自然生发的。朗读中蕴含着教师本人对文本的把握和理解，其中也有个人对文本的独到解读。这种声情并茂的朗读不仅建立在教师对文本的深入研读