小学数学_《三角形的分类》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《三角形的分类》 教学设计 一、教学目标： 知识与能力 1.学生能够辨认三角形。 2.学生理解三角形分类的方法。 3.学生能根据角的特点对三角形进行分类。 过程与方法 1．通过小组交流和合作讨论，培养学生的组织协调能力和数学交流及表达能力。 2．经历动手操作、合作探究的过程，培养学生动手操作的能力和数学交流的能力。 情感、态度与价值观 1．通过小组交流和合作讨论，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。 2．培养学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神。 3．使学生养成积极的数学观和数学价值观。 教学重难点： 掌握各种三角形的特征、特性，会按角给三角形进行分类。 教学具准备：三角形卡纸。 教学过程： （一）仔细欣赏、感受不同 在课前活动中和学生一同猜谜语，缓解课堂气氛，激发学生的兴趣。 老师这也有一个谜语，你们想猜猜看吗？（课件出示） 形状似座山，稳定性能坚。 三竿首尾连，学问不简单。 （打一几何图形）（谜底：三角形） 其实在我们的生活中存在着很多的三角形，让我们一起去看一看，好吗？ 猜谜语是学生很感兴趣的一中游戏，通过猜谜语来唤起学生的原有认知，达到复习旧知的目的，使学生感到轻松，有意思。 1．欣赏完刚才的一组生活中的图片，你有什么感受？ 三角形在生活中有着广泛的应用，它可以拼接成很多精美的图形。课件演示。 通过观察使学生从中感受到三角形在生活中有着广泛的应用，增强学生的审美能力，培养学生用数学的眼光观察生活，增强学习数学的兴趣。 2.在我们的学具袋中有着和老师黑板上一样的三角形，那你能根据它们的特点给它们分分类吗？ （二）合作探究，获取新知 1．分一分 在你们的学具袋中装有这些三角形，根据三角形的特点给它们分分类。 小组合作要求： （1）两人一组，先和同伴说说自己的想法，讨论之后再动手操作。 （2）两人分工合作，共同完成。 （3）将研究成果写在报告纸上。 （2）说一说 小组汇报 回答时让学生说清：你按角的特点将这些三角形分成了哪几类？每一类三角形有什么共同的特点？ 让学生拿着自己的报告纸和全部的图形到前面来演示自己的分类方法并讲解。 2．归纳总结 三角形可以按角分为： 锐角三角形：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。 直角三角形：有一个角是直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。 钝角三角形：有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。 通过小组合作探索使学生明确不同类型三角形的不同特征，增强学生小组合作的意识，同时在教学过程中渗透集合的思想。 趣味小游戏： 游戏一：抽取小房子里的卡片看看它是哪种三角形，并帮它找到合适的家。 游戏二：我来说，你来找，看谁找的又对又快！ （三）自主练习 判断 三角形按角的大小可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（） 有2个锐角的三角形一定是锐角三角形。（） 一个三角形中最大的一个角是89度，这个三角形可能是钝角三角形。（） 一个三角形里如果有一个锐角，必定是锐角三角形。（） 选择题 （1）（1）一个三角形中至少有（ ）个锐角。 A、1 B、2 C、3 （2）一个三角形的三个内角都少于90°，这个三角形一定是（ ）三角形?。 A、锐角 B、直角 C、钝角 （3）一个三角形的三个内角分别是45°、30°、105°，这个三角形是（ ）。 A、锐角三角形 B、 直角三角形 C、钝角三角形 （4）做房屋的屋架是运用三角形的（ ）。 A、有三条边的特性 B、 易变性的特性 C、稳定不变形的特性 3、填空 （1）三角形按角分类，可分为（ ）三角形、 （ ）三角形和（ ）三角形。 （2）在一个三角形中，最少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角，最多可有（ ）个直角或钝角。 （3）一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是（ ）三角形。 （4）一个三角形中最大的角是120°，这个三角形是（ ）三角形。 (5)( )的三角形叫做锐角三角形。 （四）全课总结，谈收获。 锐角三角形 锐角三角形 3个角都是锐角 直角三角形 有1个角是直角 钝角三角形 有一个角是钝角 板书设计： 三角形的分类按角分 三角形的分类 按角分 《三角形的分类》学情分析 学生了解三角形的分类。 学生通过观察、操作、讨论等活动过程，学会与同学合作探索问题。 学生通过自主探究发展的