部编人教版九年级下册驱遣我们的想象.pptxVIP

RJ·九年级语文下册;2; ; 《如果我当教师》中叶圣陶从不做“学究式”的概念推演和“书斋式”的坐而论道，而是深入植根中国教育实践的土壤，始终从教育教学实际出发，不断提出、探索和回答教育现实中的重大问题。从小学、中学到大学的教学履历，从教学活动到编辑出版多种深受欢迎的教科书和中学生课外读物，从学校微观教改到关注全局教育问题，70年的教育生涯，使叶圣陶对教育教学获得了一般人难以比拟的丰富实践体验。《驱散我们的想象》则选自于该书，系统阐述了叶圣陶先生对驱散想象力重要性的论述。;5;桥堍(tù) 记载(zǎi) 阻碍(ài) 苟安(gǒu) 耀眼(yào) 蠢笨(chǔn) 飞掠(lüè) 鉴赏(jiàn) 怒吼(nù) 怅然(chàng) 旷远(kuàng) 刻板(kè) 契合(qì) 驱遣(qiǎn) 享受(xiǎng) 拘泥(nì);歌谣： 契合： 旷远： 海啸： 苟安： 拘泥： ;导思1.找出能表达作者观点的句子。归纳出中心观点。;;3.在文中找出能表达作者观点的句子。; 综述观点，并结合文题，我们可总结出作者在本文中中心观点：;作者为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？; 读者作为文艺作品的受众，最具有发言权。要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。;请同学们阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中都采用了哪些论证方法，结合文章进行简要分析。; 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；; 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了???论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”;请根据我们之前的探究，总结本文的论证思路。;1.列举典型例子。 2.语言通俗易懂。 3. 清晰的写作思路。 ;四.板书设计; 文章通过王维的诗句论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中举一个例子来论证作者的观点吗？;21; 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。叶圣陶先生从鉴赏文艺作品的角度出发，系统阐述了驱散想象力的重要性，对我们以后鉴赏文艺作品有着重大的实践意义。;23; 下列标色字的注音有误的一项是(　　);请你展开想象，用自己的语言描绘出阅读“明月松间照，清泉石上流”时脑海中出现的画面。; 今天比以往任何时候都更需要幻想、梦想和预言，即对潜在的明天的想象。一些世界上最大、最铁石心肠、曾经是现在主义的化身的公司今天却雇佣直觉的未来学家、科幻作家和幻想家作顾问。 ——托夫勒 请结合本文的中心论点及论证方法，谈谈你对这段话的理解。（字数200）