《东方之珠》第二课时教学反思.docxVIP

《东方之珠》第二课时教学反思 随着新 程 准 施的不断深入， 堂教学的 性、开放性 教 提出了更高的要求。 学生是 文学 的主人， 如何 恰当的 堂 教学情境， 他 自主的学 ，体会作者的情感， 而内化 自主意 和能力。通 《 方之珠》一 的教学，反思教学 及教学 程中的得失，力求 今后的教学会有所帮助。 一、 情境 情境一： 入部分 本文以“ 方之珠”命名，充分 示了作者 “ 方之珠”的 之情。不同的 入方法所 来的效果是截然不同的。 本 可以直接 入，也可以用一段 美的文字 入。 我 用一首大家比 熟悉的《 方之珠》歌曲来 入，伴随着 美的旋律， 美的歌 ，美 的画面，其目的是 学生在 听效果的渲染下融入本 的学 中，学生在 种感受下听到了美妙的歌 “小河弯弯向南流??” ，初步感受到了香港 “ 方之珠”的魅力所在。从 效果来看， 种 入方式激起了学生的共 。 情境二：“走 ”迷人的沙 牢牢抓住 文第二小 ，适当展开想像，如： “光着脚丫， 在 的沙 上??” 、“海 的声音??”等等，更加 近孩子的生活 。在 种意境中，孩子 上眼睛，通 音 的 ， 每一句 美的 句深深 刻在孩子的 海中。 学生真正走 了迷人的沙 ，体会到 种意境的美妙所在，充分激 了学生的情感。抓住此 学生情感上的高潮，及 地指 学生 情感，配 朗 本小 。 情