初中数学七年级《有理数加减乘除混合运算》教学设计.docVIP

有理数加减乘除混合运算 教学设计 课题：有理数加减乘除混合运算 一，教学目标： 1，知识与技能：理解有理数的加减乘除混合运算法则，能熟练 地进行有理数的加减乘除混合运算。 2，过程与方法：通过有理数加减乘除的混合运算，体会数学知 识的灵活性以及计算在数学中的作用。 3，情感态度与价值观：经历加减乘除混合运算的过程，初步培 养学生转化、归纳的数学思想。 二，教学重难点： 1，重点：有理数加减乘除混合运算法则。 2，难点：有理数加减乘除混合运算在实际运算中的应用。 三，教学过程： 1，温故知新： 有理数除法法则： 法则一 :除以一个不等于 0 的数，等于乘以这个数的倒数； 法则二 :两数相除 ,同号得正，异号得负，并把绝对值相除； 0 除以任何一个不等于 0 的数 ,都得 0。 （设计意图： 复习巩固之前所学的内容， 为学习有理数加减乘除 混合运算打下基础） 2，引入： 同学们，在小学阶段我们已经学习了加减乘除混合运算，进 入中学，引入了负数，把数扩充到了有理数的范围，那么有理数的加 减乘除混合运算又该怎么来做？ （板书课题： 有理数加减乘除混合运 算） （设计意图： 通过对小学阶段加减乘除混合运算的回忆， 进一步引入有理数加减乘除混合运算） 3，有理数加减乘除混合运算法则： 先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的 .(小括号—中括号—大括号 ) 4，试一试： (1)(-8)+4÷(-2); (2)(-7)×(-5)-90÷(-15); (3)（5.3+8.8）× 3-0.6 （设计意图： 学生演练，老师讲解，进一步加深有理数加减乘 除混合运算的理解） 5，火眼金睛： (1) 1 ( 1 1 ) 6 3 2 解： ( 1 ) 1 （ 1 1 ） 6 3 2 1 1 1 1 6 3 6 2 1 3 1 2 6 6 1 1 3 1 6 解： 1 （ 1 1 ） 3 2 6 1 （ 1 ） 6 6 1 （ 6） 6 1 3 6 ( 1) 6 1 解：( 2 ) 3 6 ( ) 3 ( 1) 3 解： ( 2 ) 3 6 ( 1 ) 6 3 1 ( 1 ) 6 6 3 1 1 6 6 1 12 （设计意图：通过找错的方式，加深学生对易错题的掌握和理解， 从而熟练地进行有理数加减乘除混合运算） 6，跟踪练习： 计算： ( 80 ) 2 1 ( 16 ) 4 ( 1 ) ( 1 1 1 ) 12 4 3 2 四，小结： 有理数加减乘除混合运算法则： 先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括 号，先算括号内的 .(小括号—中括号—大括号 ) 五，作业布置： 课本第 38 页第 8 题。 六，板书设计： 1.4.4 有理数加减乘除混合运算 有理数加减乘除混合运算法则： 先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括 号，先算括号内的 .(小括号—中括号—大括号 ) 七，教学反思： 有理数加减乘除混合运算需要学生进行有针对性的练习， 在 练习中发现问题、解决问题。本节课的设计除了基本计算练习外，还 加入了纠错的练习。通过此类练习使学生更好地理解各种运算法则， 对本节课的知识有更好的理解。