初中数学_中考函数图像专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课堂进程 教学内容安排 学生活动 教师活动 教学手段 知 识 构 建 回顾一次函数、反比例函数、二次函数的图像和性质 根据老师的提示回顾基础知识，并学会识图、用图。 引导、提示、启发 多媒体课件 新 课 讲 解 例1、以及变式训练 例2以及变式训练 例3以及变式训练 例1学生自主回答 例2小组合作探究并上台讲解 例3老师讲解板演规范解答过程 老师补充性讲解、个别重要地方再强调一遍 多媒体课件、投影、黑板板演等 巩固训练 三组变式训练以及【巩固提高】 通过【变式训练】和【巩固提高】巩固本节课所学内容，领会数形结合思想 自主完成 讲解 难题 课堂总结 总结本节课所学内容 学生根据本节课学习内容畅所欲言自己的收获 启发、总结 学情分析 学生知识状况分析 学生的认知水平：学生已学过一次函数，反比例函数，二次函数的内容，对函数有了进一步的认识。从学生接触函数所蕴含的“变化与对应”思想至今已经近三年，但是学生对与函数相关的概念不可避免会有所遗忘或生疏。因此，学习本节课的关键是处理好新旧知识的联系，尽可能地减少学生复习的困难。而通过本节的学习，让学生通过已有知识经验探索的过程，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中主动探索的意识和合作交流的习惯，逐步增强用函数观点思考问题的能力。 学生活动感知基础：学生已经学习过了三种函数的图象及其性质，同时已有用数学知识解决实际问题的经验，另外学生个性活泼,思维活跃,积极性高，已初步具有对数学问题进行合作探究的意识与能力。解决实际问题的能力也有了一定的提升。 效果分析 本节课给出一组课前学案复习,学生先独立思考,提出解题思路，再由教师精讲,并对解题方法和数学思想进行归纳提升。 通过“典例精讲”，使学生进一步理解函数图像的应用，熟练运用一次函数、反比例函数、二次函数的图像和性质、解决函数相关问题，并能将实际问题转化为数学问题，建立数学模型。形成初步的数学经验和灵活快速的解题方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 实际教学效果：如何让学生感受到三种函数在现实生活中是真实存在的；如何将生活和数学有机融合；如何让情境更加真实有效． （1）例题中选用函数图像的应用，让学生感受图形中蕴含的变量间的关系。 （2）练习时，让学生自己讲图像练习，意在引导学生自己去找寻生活中的反比例函数，用数学眼光去看问题． （3）结尾的欣赏，通过学生上课注意力情况例题，让学生再次感受函数图像在生活中的广泛存在，体现数学与生活的联系．总的说来本节课设计的几个情境是真实有效的，达到了较好的效果。 教材分析 本课内容是北师大版八年级数学《一次函数》、九年级数学《反比例函数》、《二次函数》的中考复习课。函数本身是数学学习中的重要内容，而一次函数、反比例函数、二次函数又是基础函数。为以后更高层次的基本初等函数的学习、以及函数与方程函数与不等式间的关系的处理奠定了基础。?通过本节课对本章知识的复习，让学生进一步体会函数的意义，了解函数的图象，能根据图象和解析式进一步探索并理解三种函数的性质，能用函数解决某些简单的实际问题。因此，本节课的学习是学生对函数的概念、图象与性质的一个再知和整合的过程。 根据教材特点，我采用小组合作交流、集体探究的方法启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系，给学生充分的自主探索时间。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。 评测练习 1、如图，反比例函数的图象经过矩形OABC对角线的交点M，分别与AB、BC相交于点D、E． 若四边形ODBE的面积为6，则k的值为（　　） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2、在同一直角坐标系中，函数 与的图象可能是（ ） A B C D 3、如图所示，一单杠高2.2m，两立柱间的距离为1.6m，将一根绳子的两端拴于立柱与铁杠的结合处A、B，绳子自然下垂，虽抛物线状，一个身高0.7m的小孩站在距立柱0.4m处，其头部刚好触上绳子的D处，求绳子的最低点O到地面的距离． 课后反思 成功之处： 定位较准，立足于本校学情。由于学生基础较好，本节复习是按知识点复习，目的是落实知识点和掌握一些基本的题型，通过教学达成目标。习题设计合理，立足于思维训练。本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习，通过练习学生的解体技巧、方法、思维都得到了训练。注重了数学思想方法的渗透。在三种函数的性质教学时